คู่มือครู 2 English Primer Book 2

ACTIVE ENGLISH PRIMER BOOK 2

Achin Maryprasith ค.บ, พ.ม., B.sc., B.Ed., M.A.

2

PRIMER BOOK 2

คูม ่ อ ื คร่ : ACTIVE ENGLISH

บทที่ 1 หน้ า 6

จุดประสงค์ท่ี 1 สามารถถามและตอบแบบสัน ้ เกี่ยวกับสิ่งของที่เห็นอยู่ รอบตัวและในธรรมชาติ สื่ อ

ใช้ภาพสิ่งของเหมือนในหนั งสือเรียน วาดบนกระดาษวาดเขียน หรือกระดาษกลูอง ขนาดเทูาหน้ าสมุดธรรมดา แผูนละ 1 ภาพ ไมูตอ ้ ง เขียนหมายเลขกำากับ คร่อาจวาดภาพบนกระดาษหรือหาภาพมาติดก็ได้ หลักภาษาสำาหรับคร่ 1. เลขกำากับภาพหรือเลขข้อ อูานได้ 2 วิธี จะใช้ number ก็ได้ หรือไมูใช้กไ็ ด้ เชูน 1 อูานวูา “number one” หรือ “one” 14 อูานวูา “number fourteen” หรือ “fourteen” 2. คำานามในภาษาอังกฤษถ้าเป็ นคำานามที่นับได้ เอกพจน์ ต้องมี a (หรือ an) นำ าหน้ าเชูน ถาม What is number fourteen I? หมายเลข 1 เป็ นอะไร ตอบ A hat หมวก คำาวูา A hat ในกรณี นี้แปลวูา “หมวก” เฉยๆ ไมูควรแปล วูา “หมวกใบหนึ่ ง” เพราะถือวูาผ้ถ ่ ามกับผ้ต ่ อบร้ก ่ น ั แล้ว แตูประโยคทีว่ ูา I have a hat. ต้องแปลวูา “ฉั นมีหมวกใบหนึ่ ง” หรือ “ฉั นมีหมวก หนึ่ งใบ” ต้องระบุวูา ใบหนึ่ ง หรือหนึ่ งใบ เพราะอาจจะมีหลายใบก็ได้ A hat อูานวูา อะแฮ้ท ออกเสียง อะ เพียงแผูวเบาพอได้ยน ิ 3. สิ่งที่มีอยูเ่ พียงสิ่งเดียวในธรรมชาติ เชูน ดวงอาทิตย์ ดวงจันทร์ ทะเล ท้องฟ้ า ให้ใช้ the นำ าหน้ าเป็ น the sun, the moon, the sea, the sky เพราะถือวูา เมื่อพ่ดถึงสิ่งเหลูานี้ ทุกคนจะเข้าใจตรงกันวูา เป็ นสิ่งที่เราเห็นอยูใ่ นธรรมชาติทก ุ วัน 4. คำาศัพท์ในบทที่ 1-3 เป็ นคำาทีเ่ รียนแล้วในหนั งสือ Active English Primer Book 1 บทที่ 1-3 จึงเป็ นบทเรียนสำาหรับบททวนสิ่ง ที่ได้เรียนแล้ว วิธีสอน ขัน ้ ที่ 1 นั กเรียนอูานตามคร่ตงั ้ แตูเลขหน้ า บทที่ และคำาสัง่ ประมาณ 2-3 เที่ยว

คูม ่ อ ื คร่ : ACTIVE ENGLISH PRIMER BOOK 2

3

page six. Lesson one. Ask and answer. Practise in pairs. ขัน ้ ที่ 2 คร่ถามนั กเรียนวูา a hat กับ a cap และ a cup กับ a glass มี ร่ปรูางลักษณะและวิธใี ช้แตกตูางกันอยูางไร ให้อภิปรายเป็ นคู่ ๆ ในเวลา ประมาณ 4-5 นาที เสร็จแล้วให้นักเรียน 2-3 คนสรุปให้ฟัง เฉลย a hat หมายถึง หมวกธรรมดาทีม ่ ป ี ี ก โดยรอบ ใช้ใสูกน ั แดด a cap หมายถึง หมวกที่ไมูมป ี ี ก แตูมก ี ะบังหน้ า ใช้ใสู กันแดด a cup หมายถึง ถ้วยมีห่ ใช้ด่ ม ื กาแฟหรือชา a glass หมายถึง แก้วนำ ้ า ไมูมห ี ใ่ ช้ด่ ม ื นำ ้ า ขัน ้ ที่ 3 นั กเรียนอูานคำาถามและคำาตอบ ข้อ 1-20 ตามคร่ เป็ น สำาเนี ยงพ่ดที่ถ่กต้อง ดัง ตัวอยูาง What is number one? A hat. เลข 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19 ลงเสียงหนั กที่พยางค์สุดท้าย เชูน What is number thirteen? A plane. แตู What is number twenty? The moon. ขัน ้ ที่ 4 คร่ถามและนั กเรียนตอบพร้อมกันข้อ 1-20 ขณะที่ นั กเรียนตอบ ให้นักเรียนชีท ้ ่ภ ี าพด้วย ขัน ้ ที่ 5 คร่ถามไมูเรียงข้อ แตูถามสลับไปสลับมา ให้นักเรียนตอบ พร้อมกันและชีภ ้ าพด้วย ขัน ้ ที่ 6 แบูงนั กเรียนเป็ น 2 พวก ผลัดกันถาม-ตอบข้อ 1-20

4

PRIMER BOOK 2

คูม ่ อ ื คร่ : ACTIVE ENGLISH

ขัน ้ ที่ 7 ให้นักเรียนทุกคนปิ ดหนั งสือ มองภาพที่คร่ชข ่ ึ้นแล้วตอบ คำาถามพร้อมกัน เชูน คร่ชภ ่ าพนก ถามวูา “What is this” นั กเรียนตอบพร้อมกันวูา “ A bird” ขัน ้ ที่ 8 ใช้วิธข ี องขัน ้ ที่ 6 แตูคร่ถามนั กเรียนทีละคน เชูน คร่ Suda, stand up. สุดา Yes, sir.(ถ้าพ่ดกับคร่ผห ้่ ญิงใช้ Yes, miss.) คร่ ช่ภาพเรือ ถามวูา What is this? สุดา A boat? คร่ Very good. Sit down. สุดา Thank you, sir. ( หรือ Thank you, miss) ขัน ้ ที่ 9 ให้นักเรียนผลักกันถาม-ตอบเป็ นคู่ ๆโดยชีภ ้ าพในหนั งสือ เรียน ไมูจำาเป็ นต้องเรียงข้อ ขัน ้ ที่ 10 ประเมินผลรวมขณะดำาเนิ นการตามขัน ้ ที่ 7 และประเมิน ผลรายบุคคลในขัน ้ ที่ 8-9 ขัน ้ ที่ 11 ให้นักเรียนทำาการบ้านในหนั งสือแบบฝึ กหัด Active English Primer Workbook 2

บทที่ 2 หน้ า 7

จุดประสงค์ท่ี 2 สามารถถามและตอบแบบยาวเต็มประโยค เกี่ยวกับ สัตว์และผลไม้ ใช้ภาพของสัตว์และผลไม้เหมือนในหนั งสือเรียน แผูนละ 1 ภาพ สื่ ขนาดของแผูนภาพโตเทูาหน้ า สมุดธรรมดา จะวาดหรือหาภาพมา อ ติดก็ได้ หลักภาษาสำาหรับคร่ 1. ทบทวนวิธใี ช้ a นำ าหน้ าคำานาม ด่ขอ ้ 2 หน้ า 4 ถ้าคำานามเอกพจน์ขน ึ้ ต้นด้วยสระ a, e, i, o, u, ใช้ an นำ า หน้ าคำานามนั น ้ เชูน an apple, an orange, an egg, an ox เป็ นต้น 2. ox = วัวตัวผ้่ ที่ถ่กตอน (ทำาให้เป็ นหมัน) แล้ว ใช้ประโยชน์ สำาหรับลากเกวียน และไถนา bull = วัวตัวผ้่ หมายถึงวัวตัวผ้โ่ ดยทัว่ ไป เลีย ้ งไว้เป็ นพูอพันธ์

คูม ่ อ ื คร่ : ACTIVE ENGLISH PRIMER BOOK 2

5

วิธีสอน ขัน ้ ที่ 1 นั กเรียนอูานตามคร่ตงั ้ แตูเลขหน้ า บทที่ และคำาสัง่ สัก 2 เที่ยว ขัน ้ ที่ 2 คร่ถามนั กเรียนวูา a dog กับ a fox และ a duck กับ a goose มีรป ่ รูางลักษณะและความเป็ นอยูต ่ าู งกันอยูางไร ให้นักเรียน อภิปรายเป็ นคู่ ๆ ประมาณ 5 นาที เฉลย a dog แปลวูา สุนัข หรือหมา มีขนาดพันธ์แ ุ ละสีแตกตูางกัน a fox แปลวูา หมาจิง้ จอก มีขนสีนำ้าตาล ปากแหลม ห่ แหลมตัง้ ตรง หางเป็ นพวง ออกหากินในเวลากลางคืน a duck แปลวูา เป็ ด a goose แปลวูา หูาน เป็ ดกับ หูานมีรป ่ รูางคล้ายกัน แตูหาู นตัวใหญูกวูาและมีคอยาวกวูา ร้องเสียงดังกวูา เป็ ด ทัง้ เป็ ดและหูานชอบวูายนำ ้ า ขัน ้ ที่ 3 ให้นักเรียนฝึ กพ่ดออกเสียงข้อ 1-20 ตามคร่ พร้อมกันทัง้ ห้องสัก 2 เที่ยว การออกเสียงให้ปฏิบต ั ิตามคำาแนะนำ าของขัน ้ ที่ 2 ของ วิธส ี อนบทที่ 1 แตูการตอบในบทนี้ตอ ้ งตอบเต็มประโยค ดังตัวอยูาง ถาม What is number one? ตอบ It is a cat. คำา 2 พยางค์ขึ้นไปมีหลักการลงเสียงหนั ก ดังนี้ tiger lion monkey mango banana papaya apple orange ขัน ้ ที่ 4-10 ให้ปฏิบต ั ิแนวเดียวกับขัน ้ ที่ 3-8 ของวิธส ี อนบทที่ 1 ขัน ้ ที่ 11 ให้นักเรียนทำาการบ้านใน Workbook 2

6

PRIMER BOOK 2

คูม ่ อ ื คร่ : ACTIVE ENGLISH

บทที่ 3 หน้ า 8

จุดประสงค์ท่ี 3 สามารถถามวูา “ใชูไหม” และตอบวูา “ใชู” ใช้ภาพเหมือนในหนั งสือเรียน แผูนละ 1 ภาพ แตูส่งิ ใดที่หาของ สื่ อ จริงมาได้สะดวก ก็ใช้ของจริง หลักภาษาสำาหรับคร่ 1. ประโยคคำาถามมี 2 แบบคือ ประโยคคำาถามทีข ่ น ึ้ ต้นด้วย question word เชูน what, when, where, why, who, how, how many, how much เป็ นต้น ประโยคคำาถาม แบบนี้ระดับเสียงจะลงตำ่าที่ท้ายประโยค ดังตัวอยูาง What is this? Who are you? How many boys are there? คำาถามแบบที่ 2 ขึน ้ ต้นประโยคคำาถามด้วยกริยา ระดับเสียงท้าย ประโยคจะส่งขึ้น ดังตัวอยูาง Is number 1 a car? Are you a student? แตูถ้าคำาถามแบบที่ 2 นี้มี or ระดับเสียงของคำาที่อยูห ่ น้ า or จะ ส่งขึ้น แตูจะลดลงตำ่า ท้ายคำาถาม ดังตัวอยูาง Is this a car or a bus? วิธีสอน ขัน ้ ที่ 1 นั กเรียนอูานตามคร่ตงั ้ แตูเลขหน้ า บทที่ และคำาสัง่ ขัน ้ ที่ 2 คร่ถามนั กเรียนวูา สิ่งตูอไปนี้ตาู งกันอยูางไร a stool กับ a chair a desk กับ a table a chair กับ a bench a house กับ a hut ให้นักเรียนอภิปรายกันเป็ นคู่ ๆ ใช้เวลาประมาณ 4-5 นาที

เฉลย เดียว

a stool

แปลวูา เก้าอี้ (ไมูมพ ี นั ก) สำาหรับนั่ งคน

คูม ่ อ ื คร่ : ACTIVE ENGLISH PRIMER BOOK 2

a chair a desk นั่ งทำางาน เชูน a table หรือรับประทาน a bench ก็ได้ สำาหรับนั่งได้ a house เหมือนบ้านธรรมดา a hut เหมือนบ้านใน

7

แปลวูา เก้าอี้ (มีพนั ก) นั่ งคนเดียว แปลวูา โต๊ะทำางาน สำาหรับเขียนหนั งสือ โต๊ะคร่ โต๊ะทำางาน และโต๊ะทำางานในสำานั กงาน แปลวูา โต๊ะ (ธรรมดา) สำาหรับวางสิ่งของ อาหาร แปลวูา ม้านั่ งยาว จะมีพนั กหรือไมูมพ ี นั ก หลายคน แปลวูา บ้าน มีประต่ หน้ าตูาง หลังคา ทัว่ ไป จะมีชน ั ้ เดียวหรือหลายชัน ้ ก็ได้ แปลวูา กระทูอม มีลก ั ษณะเป็ นบ้านชัน ้ เดียว

ชนบท ขัน ้ ที่ 3 ให้นักเรียนพ่ดถาม-ตอบข้อ 1-20 ตามคร่ พร้อมกันทัง้ ห้อง ตามหลักการขึน ้ ลงของระดับเสียงดังนี้ ถาม Is number 1 a car? ตอบ Yes, it is a car. หรือ Yes, it is a car. ขัน ้ ที่ 4-6 ให้ปฏิบต ั เิ หมือนขัน ้ ที่ 4-6 ในวิธส ี อนของบทที่ 1 ขัน ้ ที่ 7 ให้นักเรียนปิ ดหนั งสือทุกคน ให้มองที่ส่งิ ของหรือภาพที่ คร่ชข ่ น ึ้ แล้วตอบคำาถามของคร่พร้อมกัน เชูน คร่ชด ่ น ิ สอขึน ้ ถามวูา Is this a pencil?

นั กเรียนตอบ

Yes, it is a pencil.

ขัน ้ ที่ 8 ให้นักเรียนผลัดกันถาม-ตอบเป็ นคู่ ๆ โดยใช้ของจริงหรือชี้ ภาพในหนั งสือเรียน

8

PRIMER BOOK 2

คูม ่ อ ื คร่ : ACTIVE ENGLISH

ขัน ้ ที่ 9 ให้ดำาเนิ นการเหมือนขัน ้ ที่ 6 แตูคร่ถามนั กเรียนทีละคน ดังตัวอยูาง คร่ Ladda, stand up. ลัดดา Yes, sir (หรือ Yes, miss.) คร่ ช่ภาพบ้าน พ่ดวูา Is this a house? ลัดดา Yes, it is a house. คร่ Very good. Sit down ลัดดา Thank you, sir. ( หรือ Thank you, miss.) ขัน ้ ที่ 10 การประเมินผลรวมใช้วธ ิ ใี นขัน ้ ที่ 6 และประเมินผลราย บุคคลใช้วธ ิ ใี นขัน ้ ที่ 7-8 ขัน ้ ที่ 11 ให้ทำาการบ้านในหนั งสือ Workbook 2

บทที่ 4 หน้ า 9

จุดประสงค์ท่ี 4 แนะนำ าตัวเองแกูเพื่อนในห้องเรียนได้ หลักภาษาสำาหรับคร่ class มีหลายความหมาย คือ class = ชัน ้ เรียน What class are you in? class = ชัว่ โมงเรียน I like the English class? class = นั กเรียนในห้องเรียน I say “Good morning” to the class. วิธีสอน ขัน ้ ที่ 1 นั กเรียนฝึ กพ่ดตามคร่สก ั 3-4 เที่ยว ด้วยสำาเนี ยงถ่กต้อง Good morning. I am Suda. I am seven years old. I am a student. ขัน ้ ที่ 2 แบูงนั กเรียนทีน ่ ั่ งใกล้กน ั เป็ นคู่ ๆ ฝึ กแนะนำ าตัวเองแกูกน ั และกัน ใช้ช่ อ ื จริง อายุจริง และแสดงทูาทางประกอบคำาพ่ด ขัน ้ ที่ 3 ให้นักเรียนออกมาหน้ าชัน ้ เรียน แนะนำ าตัวเองแกูเพื่อน นั กเรียนทัง้ ห้องเรียน

คูม ่ อ ื คร่ : ACTIVE ENGLISH PRIMER BOOK 2

9

ใช้ช่ อ ื จริง อายุจริง และแสดงทูาทางประกอบคำาพ่ด ขัน ้ ที่ 4 ประเมินผลรายบุคคล โดยสังเกตจากการแนะนำ าตัวเองใน ขัน ้ ที่ 2-3 เน้ นเรื่อง สำาเนี ยงพ่ด และทูาทางประกอบคำาพ่ด

บทที่ 5 หน้ า 10

จุดประสงค์ท่ี 5 ร้จ่ ักใช้ this กับสิ่งที่อยู่ใกล้และ that กับสิ่งที่อยู่ไกล ใช้ของจริงที่มใี นห้องเรียน เชูน ปากกา ดินสอ กระเป๋ าเรียน สื่ กลูอง ร่ปภาพ เป็ นต้น อ และใช้ภาพของสิ่งของอื่น ๆ ตามที่ปรากฏในบทนี้ หลักภาษาสำาหรับคร่ 1. this ใช้กบ ั สิ่งของที่อยูใ่ กล้ตวั ผ้พ ่ ่ด เชูน This is a book. นี้เป็ นหนั งสือ This is a pen. นี้เป็ นปากกา that ใช้กบ ั สิ่งของที่อยูไ่ กลจากตัวผ้พ ่ ่ด เชูน That is a car. นั ้นเป็ นรถยนต์ That is a house. นั ้นเป็ นบ้าน 2. This is a book. แปลวูา “นี้เป็ นหนั งสือ”ไมูจำาเป็ นต้องมีคำา วูา “เลูมหนึ่ ง” วิธีแปลให้แปลจากภาษาอังกฤษเป็ นสำานวนไทย ไมูใชูแปลคำาตูอคำา ใน ภาษาไทยเราพ่ดวูา นี้หนั งสือ นั ้นโต๊ะ เราไมูนิยมพ่ดวูา นี้หนั งสือเลูมหนึ่ ง นั ้นโต๊ะตัวหนึ่ ง แปลวูา นี้, นี่ , สิ่งนี้ that แปลวูา นั ้น, นั่ น, สิ่งนั ้น 4. woman อูานวูา วุมมัน ่ flower อูานวูา เฟลาเอูอ (ไมูใชู เฟลาเวูอ) soldier อูานวูา โซลเยูอ วิธีสอน หน้ า 10 ขัน ้ ที่ 1 นั กเรียนอูานเลขหน้ า บทที่ หัวเรื่อง และคำาสัง่ ตามคร่สก ั 2-3 เที่ยว ขัน ้ ที่ 2 นั กเรียนอูานตามคร่ขอ ้ 1-6 เริ่มอูานด้วยเลขข้อ คำาศัพท์ทงั ้ 2 คำา และประโยค ดังตัวอยูาง Number one 3. this

10

PRIMER BOOK 2

a pen This is a คำามากกวูา pencil classroom scooter

คูม ่ อ ื คร่ : ACTIVE ENGLISH

a pencil pen and that is pencil. 1 พยางค์ต้องลงเสียงหนั ก ดังนี้ picture flower

woman

soldier

bicycle

farmer

ขัน ้ ที่ 3 ให้นักเรียนอูานเองพร้อมกันข้อ 1-6 พร้อมกับชีภ ้ าพ ประกอบคำาพ่ด ขัน ้ ที่ 4 แบูงนั กเรียนเป็ นคู่ ๆ ผลักกันอูานให้ฟัง พร้อมกับชีภ ้ าพ ประกอบคำาพ่ด ขัน ้ ที่ 5 การประเมินผล ให้พจิ ารณาในขัน ้ ที่ 3-4 โดยเน้ นเรื่อง สำาเนี ยงพ่ดและทูาทาง ประกอบคำาพ่ด วิธีสอนในหน้ า 11 ให้ดำาเนิ นการเชูนเดียวกับในหน้ า 10 ให้นักเรียนทำาการบ้านใน Workbook 2

บทที่ 6 หน้ า 12

จุดประสงค์ท่ี 6 ใช้คุณศัพท์ประกอบคำานามได้ และใช้ it แทนคำานาม ได้ ใช้ภาพเหมือนภาพในหนั งสือเรียน แผูนละ 1 ภาพ สื่ อ

หลักภาษาสำาหรับคร่ 1. ในภาษาอังกฤษคุณศัพท์มต ี ำาแหนู งอยูห ่ น้ าคำานามที่มน ั ประกอบ เชูน a big box, a new book, a fast plane เป็ นต้น 2. It เป็ นสรรพนาม ใช้แทนคำานามเอกพจน์ทเ่ี ป็ นสิ่งของหรือสัตว์ เชูน This box is big It is big. It แทน this box The dog is fat. It is fat. 3. ให้สงั เกตวิธเี ปลีย ่ นร่ปประโยค และตำาแหนู งของคุณศัพท์ This is a big box.

คูม ่ อ ื คร่ : ACTIVE ENGLISH PRIMER BOOK 2

11

This box is big. จากตัวอยูางจะเห็นวูา คุณศัพท์ในภาษาอังกฤษมีวธ ิ ใี ช้ 2 วิธี คือ ใช้ประกอบคำานามโดยตรงมีตำาแหนู งอยูห ่ น้ าคำานาม เชูน a big box และใช้ประกอบคำานามหรือสรรพนาม มีตำาแหนู งอยูห ่ ลัง กริยา be (am, is, are) เชูน This box is big. It is big. วิธีสอน หน้ า 12 ขัน ้ ที่ 1 นั กเรียนอูานเลขหน้ า บทที่ หัวเรื่อง และคำาสัง่ ตามคร่สก ั 2-3 เที่ยว ขัน ้ ที่ 2 คร่อธิบายวูา คุณศัพท์ (adjective) คือ คำาที่ใช้ประกอบคำา นามและสรรพนามโดยมีตำาแหนู งอยูห ่ น้ าคำานาม หรือหลังกริยา be (am, is, are) เชูน This is a big box. This box is big. It is big. ขัน ้ ที่ 3 นั กเรียนอูานข้อ 1-6 ตามคร่ โดยอูานเลขข้อ คำาทางซ้าย มือ และประโยคทัง้ 3 ประโยค ดังตัวอยูาง number one a big box This is a big box. This box is big. It is big. ขัน ้ ที่ 4 ให้นักเรียนอูานเองพร้อมกันข้อ 1-6 พร้อมกับชีภ ้ าพ ประกอบคำาพ่ด ขัน ้ ที่ 5 แบูงนั กเรียนเป็ นคู่ ๆ ผลัดกันอูานข้อ 1-6 ให้ฟัง ขัน ้ ที่ 6 คร่ชภ ่ าพ นั กเรียนมองด่ภาพ แล้วพ่ดตามภาพที่เห็น เชูน ถ้าคร่ชภ ่ าพเรือลำาเล็ก นั กเรียนพ่ดวูา a small boat. This is a small boat. This boat is small. It is small. ขัน ้ ที่ 7 คร่ชภ ่ าพให้นักเรียนพ่ดทีละคนตามภาพทีเ่ ห็น

12

PRIMER BOOK 2

คูม ่ อ ื คร่ : ACTIVE ENGLISH

ขัน ้ ที่ 8 ประเมินผลรวมในขัน ้ ที่ 4 และประเมินผลรายบุคคลในขัน ้

ที่ 5-6 วิธีสอน หน้ า 13 ให้ดำาเนิ นการเหมือนขัน ้ ที่ 3-8 ให้นักเรียนทำาการบ้านใน Workbook 2

บทที่ 7 หน้ า 14

จุดประสงค์ท่ี 7 สามารถใช้ he แทนผ้่ชาย และ she แทนผ้่หญิง ใช้ภาพเหมือนในหนั งสือเรียน แผูนละ 1 ภาพ แผูนภาพมีขนาด สื่ โดเทูากระดาษ อ สมุดธรรมดา หลักภาษาสำาหรับคร่

ดังนี้

1. he เป็ นสรรพนามใช้แทนผ้ช ่ าย 1 คน she เป็ นสรรพนามใช้แทนผ้ห ่ ญิง 1 คน This man is fat. He is fat. This girl is tall. She is tall. 2. คำาศัพท์ในบทนี้มพ ี ยางค์มากกวูา 1 พยางค์ ต้องลงเสียงหนั ก

doctor beautiful woman soldier postman farmer singer วิธีสอน ขัน ้ ที่ 1 นั กเรียนอูานเลขหน้ า บทที่ หัวเรื่อง และคำาสัง่ ตามคร่ ขัน ้ ที่ 2 คร่อธิบายวิธใี ช้ he และ she พร้อมด้วยตัวอยูาง ขัน ้ ที่ 3 นั กเรียนอูานข้อ 1-6 ตามคร่ เริ่มด้วยเลขข้อ ศัพท์ทาง ขวามือ และประโยค ทางซ้ายมือตามลำาดับ โดยดำาเนิ นการเหมือนขัน ้ ที่ 3 ของบทที่ 6 ขัน ้ ที่ 4-8 ดำาเนิ นการเหมือนขัน ้ ที่ 4-8 ของบทที่ 6 วิธีสอนหน้ า 15 ทำาเชูนเดียวกับหน้ า 14 ให้นักเรียนทำาการบ้าน ใน Workbook 2 Exercise

คูม ่ อ ื คร่ : ACTIVE ENGLISH PRIMER BOOK 2

13

บทที่ 8 หน้ า 16

จุดประสงค์ท่ี 8 สามารถถามและตอบแบบสัน ้ ภาพของสิ่งของตามที่ปรากฏในหนั งสือเรียน ภาพละ 1 แผูน สื่ ขนาดของแผูนภาพโตเทูา อ หน้ าสมุดธรรมดา หลักภาษาสำาหรับคร่ 1. ชาวอังกฤษเรียก ยางลบ วูา rubber ชาวอเมริกน ั เรียก ยางลบ วูา eraser (อิเรเซอร์) แปรงลบกระดานดำา เรียกวูา duster หรือ eraser (แบบ อเมริกน ั ) ลบกระดานดำา เรียกวูา clean the blackboard หรือ erase the blackboard 2. ice-cream แปลวูา ไอศกรีม ไมูใชู ไอสกรีม หนั งสือบางเลูม เขียน ice cream โดยไมูมข ี ด ี กลาง แตูสูวนใหญูเขียนมีขด ี กลาง 3. sweet แปลวูา ล่กกวาด ล่กอม ในภาษาอเมริกน ั เรียกวูา candy 4. การลงเสียงหนั กของคำามากกวูา 1 พยางค์ในบทนี้ rubber ice-cream teapot teacher policeman doctor singer umbrella 5. bowl อูานวูา โบล วิธีสอน ขัน ้ ที่ 1 นั กเรียนอูานเลขหน้ า บทที่ หัวเรื่อง และคำาสัง่ ตาม คร่ 2 เที่ยว ขัน ้ ที่ 2 นั กเรียนอูานตามคร่ขอ ้ 1-7 สัก 2-3 เที่ยว ดังตัวอยูาง number one a sweet Is it a rudder? No, it is not. Is it a cake? No, it is not. Is it a sweet? Yes, it is.

14

PRIMER BOOK 2

คูม ่ อ ื คร่ : ACTIVE ENGLISH

ขัน ้ ที่ 3 คร่เป็ นผ้ถ ่ าม นั กเรียนตอบพร้อมกันข้อ 1-7 ขัน ้ ที่ 4 แบูงนั กเรียนเป็ น 2 พวก ผลัดกันถาม-ตอบ ข้อ 1-7 ขณะที่พด ่ พยายามใช้วธ ิ เี หลือบมองประโยคในหนั งสือ แล้วแหงนหน้ าพ่ด จะทำาให้เสียงพ่ดเป็ นเสียงธรรมชาติกวูาการก้มหน้ าอูาน ขัน ้ ที่ 5 คร่ชภ ่ าพถามนั กเรียนทีละภาพ ให้นักเรียนตอบพร้อมกัน วูา ไมูใชู (No, it is not.) หรือ ใชู ( Yes, it is.) ขัน ้ ที่ 6 นั กเรียนฝึ กถาม- ตอบเป็ นคู่ ๆ โดยการชีภ ้ าพในหนั งสือ เรียน ขัน ้ ที่ 7 ประเมินผลรวมในขัน ้ ที่ 5 และประเมินผลรายบุคคลในขัน ้ ที่ 6 พิจารณาเรื่องสำาเนี ยงพ่ด ระดับเสียง และทูาทางประกอบคำาพ่ด วิธีสอนหน้ า 17 ให้ดำาเนิ นการคล้ายในหน้ า 16 ให้นักเรียนทำา Exercise ใน Workbook 2 เป็ นการบ้าน

บทที่ 9 หน้ า 18

จุดประสงค์ท่ี 9 ทักทายและแนะนำ าตัวเองได้ และถาม-ตอบเกี่ยวกับชื่อ และชัน ้ เรียนได้ หลักภาษาสำาหรับคร่ Hello = สวัสดี ใช้ทก ั ทายอยูางกันเองได้ทก ุ เวลา I am Prida แปลวูา ผมคือปรีดา ผมเป็ นปรีดา ผมชื่อ ปรีดา แตูคำาแปลสุดท้าย ดีท่ส ี ด ุ เพราะต้องแปลตามความหมายเป็ นภาษาไทย ไมูใชูแปลตามคำา โปรดสังเกตตัวอยูางตูอไปนี้ What is your name? แปลวูา คุณชื่ออะไร ไมูใชู ชื่อของ คุณคืออะไร My name is Sunee. แปลวูา ฉั นชื่อสุนี ไมูใชู ชื่อของ ฉั นคือสุนี What class are you in? คุณเรียนชัน ้ อะไร

คูม ่ อ ื คร่ : ACTIVE ENGLISH PRIMER BOOK 2

15

วิธีสอน ขัน ้ ที่ 1 นั กเรียนอูานเลขหน้ า บทที่ หัวเรื่อง และคำาสัง่ ตามคร่ 2 เที่ยว ขัน ้ ที่ 2 นั กเรียนพ่ดบทสนทนาตามคร่ 3-4 เที่ยว Hello, I am Prida. What is your name? My name is Sunee. Are you a student? Yes, I am. What class are you in? I am in Pratom 2 Goodbye, Sunee. Goodbye, Prida. ขัน ้ ที่ 3 แบูงนั กเรียนเป็ น 2 พวก พวกหนึ่ งเป็ นปรีดา อีกพวก หนึ่ งเป็ นสุนี ผลัดกันถามตอบบทสนทนานี้ ขัน ้ ที่ 4 นั กเรียนฝึ กพ่ดสนทนาเป็ นคู่ ๆ โดยใช้ช่ อ ื จริง ขัน ้ ที่ 5 ประเมินผลการพ่ดสนทนาในขัน ้ ที่ 4 โดยพิจารณาเรื่อง สำาเนี ยงพ่ด การขึน ้ ลงของระดับเสียงและทูาทางประกอบคำาพ่ด ขัน ้ ที่ 6 ให้นักเรียนทำา Exercise ในหนั งสือ Workbook 2 เป็ นการบ้าน

บทที่ 10 หน้ า 19

จุดประสงค์ท่ี 10 สามารถพ่ดขออนุญาต หลักภาษาสำาหรับคร่ 1. การขออนุญาตกระทำาอะไรบางอยูาง เชูน ขออนุญาตออก ไปข้างนอก ขออนุญาตเปิ ดหน้ าตูาง ขออนุญาตนั่ ง เป็ นต้น เราใช้ สำานวน May I..................? May I go outsides? ผมขออนุญาตออกไปข้าง นอกหนู อยครับ ผมขออนุญาตออกไปข้างนอกได้ ไหมครับ May I sit here? ผมขออนุญาตนั่ งตรงนี้ครับ ผมขออนุญาตนั่ งตรงนี้ได้ไหมครับ Yes, you may. ได้ครับ

16

PRIMER BOOK 2

คูม ่ อ ื คร่ : ACTIVE ENGLISH

No, you may not. ไมูได้ครับ การตอบให้อนุญาต มีหลายสำานวน คือ Yes, you may. ได้ครับ Certainly. ได้ซค ิ รับ Of course. ได้ซค ิ รับ Yes, ได้ครับ 2. การขออนุญาตอยูางสุภาพอาจเติม please ท้ายคำาถาม ดังนี้ May I go outsides, please? โปรดอนุญาตให้ผมออกไปข้าง นอกหนู อยครับ May I sit here, please? โปรดอนุญาตให้ผมนั่ งตรงนี้ ครับ 3. การลงเสียงหนั กของคำาทีม ่ ากกวูาหนึ่ งพยางค์ outside toilet sharpen pencil window permission วิธีสอน ขัน ้ ที่ 1 นั กเรียนอูานเลขหน้ า บทที่ หัวเรื่อง และคำาสัง่ ตามครุ ขัน ้ ที่ 2 นั กเรียนฝึ กพ่ดตามคร่พร้อมกันข้อ 1-5 ดังตัวอยูาง May I go outside? Yes, you may. Thank you. May I sit here? No, you may not. ขัน ้ ที่ 3 นั กเรียนทัง้ ห้องถาม คร่ตอบข้อ 1-5 ขัน ้ ที่ 4 แบูงนั กเรียนเป็ น 2 พวก ผลัดกันถาม-ตอบ ประมาณ 4-5 เที่ยว ขัน ้ ที่ 5 นั กเรียนฝึ กพ่ดขออนุุ ญาตเป็ นคูๆ่ โดยผลัดกันถาม-ตอบ ขัน ้ ที่ 6 ประเมินผลรายบุคคลในขัน ้ ที่ 5 หลังจากทีไ่ ด้เรียนบทนี้แล้ว เมื่อนั กเรียนจะขออนุญาตคร่ทำาอะไร ให้นักเรียนพ่ดขออนุญาต เป็ นภาษาอังกฤษ

บทที่ 11 หน้ า 20

จุดประสงค์ท่ี 11 ใช้ or ในประโยคคำาถาม

คูม ่ อ ื คร่ : ACTIVE ENGLISH PRIMER BOOK 2 สื่ อ

17

ภาพสิ่งของที่ปรากฏในบทนี้ เป็ นภาพของสิ่งที่ได้เรียนแล้วในบท กูอน ๆ ยกเว้นภาพคร่หญิงในข้อ 6 หน้ า 21 ซึ่งจะต้องวาดเพิ่ม

เติม หลักภาษาสำาหรับคร่ ประโยคคำาถามที่ขน ึ้ ต้นด้วยกริยา ระดับเสียงท้ายประโยคจะ ส่งขึ้น คำาตอบสำาหรับประโยคคำาถามแบบนี้ตอบด้วย Yes หรือ No ดัง ตัวอยูาง ถาม Is this a car? นี้เป็ นรถยนต์ใชูไหม ตอบ Yes, it is. ใชูครับ (ใชูคูะ) หรือ No, it is not. ไมูใชูครับ (ไมูใชูคะู ) ถาม Is it a sweet? มันเป็ นล่กกวาดใชูไหม ตอบ Yes, it is ใชูครับ (ใชูคูะ) หรือ No, it is not. ไมูใชูครับ (ไมูใชูคะู ) แตูถ้าประโยคคำาถามทีข ่ ึ้นต้นด้วยกริยามี or อยูใ่ นประโยค คำาถามระดับเสียงของประโยคสูวนทีอ ่ ยูห ่ น้ า or จะเหมือนประโยคคำาถาม ข้างบนคือคำาที่อยูห ่ น้ า or มีระดับเสียงส่งขึ้น สูวนท้ายประโยคคำาถามจะ มีระดับเสียงลดตำา่ ลง การตอบคำาถามแบบนี้ไมูใช้ Yes หรือ No แตูให้บอกไปเลยวูา เป็ นอะไร เพราะคำาถามให้ผต ้่ อบเลือกเอาอยูางใด อยูางหนึ่ ง ดังตัวอยูาง ถาม Is this a car or a bus? นี้เป็ นรถยนต์หรือ รถเมล์ ตอบ It is a bus. มันเป็ นรถเมล์ ถาม Is it a sweet or an ice-cream? ตอบ It is an ice-cream. วิธีสอน ขัน ้ ที่ 1 นั กเรียนอูานเลขหน้ า บทที่ หัวเรื่อง และคำาสัง่ ตาม คร่ ขัน ้ ที่ 2 นั กเรียนอูานตามคร่ขอ ้ 1-7 โดยอูานคำาศัพท์ด้านซ้าย มือกูอน แล้วอูานคำาถามกับคำาตอบ โดยพยายามให้เป็ นสำาเนี ยงพ่ด ไมูใชูสำาเนี ยงอูานและใช้หลักการขึน ้ ลงของระดับเสียงตามที่อธิบายใน หลักภาษาสำาหรับคร่ขา้ งบน ขัน ้ ที่ 3 ไมูตอ ้ งอูานคำาศัพท์ด้านซ้ายมือ คร่ถามและนั กเรียน ตอบพร้อมกันข้อ 1-7

18

PRIMER BOOK 2

คูม ่ อ ื คร่ : ACTIVE ENGLISH

ขัน ้ ที่ 4 แบูงนั กเรียนเป็ น 2 พวก พวกหนึ่ งถาม อีกพวก หนึ่ งตอบ ผลัดกันถาม-ตอบจนพ่ดได้คลูอง โดยเพียงแตูเหลือบมอง หนั งสือแล้วแหงนหน้ าพ่ด ขัน ้ ที่ 5 คร่ชภ ่ าพทีละภาพ ถามนั กเรียน ให้นักเรียนตอบ พร้อมกัน ขัน ้ ที่ 6 นั กเรียนฝึ กถาม-ตอบเป็ นคู่ ๆ โดยชีภ ้ าพในหนั งสือ เรียนหรือจะใช้ดน ิ สอ ยางลบ ไม้บรรทัด หนั งสือ สมุดก็ได้ การสอนหน้ า 21 ดำาเนิ นการสอนเหมือนขัน ้ ที่ 3-6 การประเมินผลรวมและรายบุคคลใช้วธ ิ ก ี ารสอนของขัน ้ ที่ 5-6 ให้นักเรียนทำาการบ้านใน Workbook 2

บทที่ 12 หน้ า 22

จุดประสงค์ท่ี 12 ถามและตอบเกี่ยวกับสิ่งของ คน และสัตว์วูาอยู่ ที่ไหน และในคำาตอบใช้สรรพนาม แทนคำานามในประโยคคำาถามได้ ใช้ภาพเหมือนภาพในหนั งสือเรียน ภาพละ 1 แผูนขนาดโตเทูา สื่ หน้ าสมุดธรรมดา อ ใช้ของจริง เชูน ดินสอ ยางลบ ไม้บรรทัด หนั งสือ สมุด ถ้วยกาแฟ แก้วนำ ้ า กลูอง กระดาษ (ขนาดโตพอใสูดน ิ สอ ไม้บรรทัดได้) หลักภาษาสำาหรับคร่ ประโยคคำาถามที่ถามวูา สิ่งนี้ สิ่งนั ้น อยูท ่ ่ไี หน ใช้ where อยูห ่ น้ าประโยค คำาถาม เชูน Where is the book? หนั งสืออยู่ ที่ไหน ตอบแบบที่ 1 The book is on the table. หนั งสืออยู่ บนโต๊ะ ตอบแบบที่ 2 It is on the table. มันอยูบ ่ น โต๊ะ

คูม ่ อ ื คร่ : ACTIVE ENGLISH PRIMER BOOK 2

19

ตอบแบบที่ 3 On the table อยูบ ่ นโต๊ะ คำาตอบแบบที่ 1 ใช้คำานามในคำาถามมาใช้ในคำาตอบ เป็ นวิธี ตอบที่งูาย เพราะเป็ นการทวนคำาถามแล้วเติมลงไปวูา อยูท ่ ่ไี หน คำาตอบแบบที่ 2 ใช้สรรพนามแทนคำานาม คือ it แทน the book วิธน ี ี้ยากกวูา แบบที่ 1 เพราะการใช้สรรพนามแทนคำานาม ต้องด่วูาคำานามนั ้นเป็ น สิ่งของ สัตว์ หรือคน ถ้าเป็ นสิ่ง ของหรือสัตว์เอกพจน์ใช้ it ถ้าเป็ นคนต้องด่วูา เป็ นผ้ช ่ ายหรือผ้ห ่ ญิง ใช้ he แทนผ้ช ่ าย ใช้ she แทนผ้ห ่ ญิง คำาตอบแบบที่ 3 เป็ นคำาตอบแบบสัน ้ ซึ่งในภาษาพ่ดมักนิ ยม ตอบสัน ้ ๆ แบบนี้และเป็ นคำาตอบที่งาู ยที่สุด แตูไมูเป็ นประโยค ในหนั งสือเรียนเลูมนี้ใช้คำาตอบแบบที่ 1 และแบบที่ 2 เพื่อให้ นั กเรียนสามารถพ่ดและเขียนเป็ นประโยคเต็ม ๆ เมื่อนั กเรียนสามารถ ตอบแบบที่ 1 และแบบที่ 2 ได้แล้ว คร่อาจให้นักเรียนฝึ ก ตอบแบบที่ 3 ซึ่งเป็ นคำาตอบแบบสัน ้ นั กเรียนจะสามารถตอบได้โดยงูาย วิธีสอน ขัน ้ ที่ 1 นั กเรียนอูานเลขหน้ า บทที่ หัวเรื่อง และคำาสัง่ ตาม คร่ ขัน ้ ที่ 2 นั กเรียนพ่ดออกเสียงตามคร่ขอ ้ 1-7 ประมาณ 2-3 เที่ยว โดยใช้หลักการขึน ้ ลงของระดับเสียง ดังตัวอยูาง Where is the book? The book is on the table. It is on the table. ขัน ้ ที่ 3 แบูงนั กเรียนเป็ น 2 พวก ผลัดกันถาม-ตอบ ขัน ้ ที่ 4 คร่ชภ ่ าพ ถามตามที่ปรากฏบนภาพ นั กเรียนตอบ พร้อมกัน คร่สลับภาพไปมานั กเรียนตอบคำาถามของคร่พร้อมกัน ขัน ้ ที่ 5 คร่ใช้ส่ อ ื ที่เตรียมมา คือ ดินสอ ไม้บรรทัด ยางลบ หนั งสือ สมุด ถ้วยกาแฟ แก้วนำ ้ า กลูองกระดาษ โดยการนำ าสิ่งของอยูางหนึ่ งวางไว้บนบ้าง ในบ้าง ใต้บา้ ง ของสิ่งของอีกอยูางหนึ่ ง แล้วถามวูา สิ่งของนั ้นอยูท ่ ่ไี หน เชูน วางดินสอบนหนั งสือ คร่ถามวูา Where is the pencil?

20

PRIMER BOOK 2

book.

คูม ่ อ ื คร่ : ACTIVE ENGLISH

ให้นักเรียนตอบพร้อมกันวูา

The pencil is on the

It is on the book. ขัน ้ ที่ 6 นั กเรียนฝึ กถาม – ตอบ เป็ นคู่ ๆ ตามวิธใี นขัน ้ ที่ 5 การสอนหน้ า 23 ศัพท์ในหน้ า 23 เป็ นศัพท์ท่น ี ั กเรียนได้ เรียนแล้วในบทกูอน ๆ กูอนจะถาม-ตอบ คร่อาจทบทวนศัพท์ในหน้ านี้กอ ู นก็ได้ ขัน ้ ที่ 1 คร่ถามและนั กเรียนตอบพร้อมกัน ข้อ 1-7 ขัน ้ ที่ 2 แบูงนั กเรียนเป็ น 2 พวกผลัดกันถาม-ตอบข้อ 1-7 ขัน ้ ที่ 3 นั กเรียนฝึ กถาม-ตอบเป็ นคู่ ๆ ตามภาพในหน้ า 23 โดยไมูจำาเป็ นต้องเรียงข้อการประเมินผลการเรียนหน้ า 22-23 ใช้วิธต ี าม ขัน ้ ที่ 5-6 ของวิธส ี อนหน้ า 24 วิธีสอนหน้ า 24 – 25 ดำาเนิ นวิธส ี อนเหมือนในหน้ า 22-23 ให้นักเรียนทำา Exercise ใน Workbook 2

บทที่ 13 หน้ า 26

จุดประสงค์ท่ี 13 ทักทายและถามทุกข์สุขคร่ได้ หลักภาษาสำาหรับคร่ 1. เมื่อนั กเรียนพ่ดกับคร่ ถ้าไมูมก ี ารระบุช่ อ ื คร่ ให้ใช้ sir กับคร่ชาย เชูน Good morning, sir. Thank you, sir. Yes, sir. แล้ว)

ใช้ miss กับคร่หญิง (ทัง้ คร่หญิงที่ยงั ไมูแตูงงานหรือแตูงงาน

Good morning, miss. Thank you. Miss. Yes, miss. เมื่อนั กเรียนพ่ดกับคร่ ถ้ามีการระบุช่ อ ื คร่ ใช้ Mr. (มิสเตอร์) กับคร่ชาย ใช้ Miss กับคร่หญิงที่ยังไมูแตูงงาน และใช้ Mrs. (มิสซิซ) กับคร่หญิงที่แตูงงาน แล้ว เชูน Good morning, Mr Prasit. Good morning, Miss Kanda.

คูม ่ อ ื คร่ : ACTIVE ENGLISH PRIMER BOOK 2

21

Good aftermoon, Mrs. Pranee. 2. มารยาทในการทักทายถามทุกข์สข ุ เมื่อฝู ายหนึ่ งถามทุกข์ สุขอีกฝู ายหนึ่ ง ฝู ายที่ถก ่ ถามต้องตอบขอบคุณเสมอ เชูน ถาม How are you? ตอบ I am fine, thank you.

วิธีสอน

3. วิธต ี อบวูา “สบายดี” มีหลายสำานวน คือ How are you? ตอบแบบยาว I am fine, thank you. ตอบแบบยาว I am very well, thank you. ตอบแบบสัน ้ Fine, thank you. ตอบแบบสัน ้ Very well, thank you. คำาวูา thank you อาจพ่ดสัน ้ ๆ วูา thanks ก็ได้

ขัน ้ ที่ 1 นั กเรียนพ่ดออกเสียงบทสนทนาตามคร่ จนสามารถ พ่ดด้วยสำาเนี ยงถ่กต้อง Good morning, sir. (หรือ miss) Good morning. How are you? I am fine, thank you. How are you? I am fine, thank you. ขัน ้ ที่ 2 นั กเรียนทักทายคร่พร้อมกัน และคร่ตอบ ขัน ้ ที่ 3 นั กเรียนทักทายคร่ทล ี ะคนตามบทสนทนาในบทนี้ โดยใช้ sir กับคร่ชาย และใช้ miss กับคร่หญิง ขัน ้ ที่ 4 นั กเรียนทักทายคร่ทล ี ะคน โดยระบุช่ อ ื คร่ ใช้ Mr. หรือ Miss หรือ Mrs. นำ าหน้ าชื่อคร่ แล้วแตูกรณี ขัน ้ ที่ 5 นั กเรียนทักทายกันเองเป็ นคู่ ๆ ไมูต้องใช้ sir หรือ miss ขัน ้ ที่ 6 นั กเรียนฝึ กทักทายกันเป็ นคู่ ๆ โดยใช้ช่ อ ื จริงแตูไมู ต้องใช้ Mr.หรือ Miss หรือ Mrs. เชูน

22

PRIMER BOOK 2

คูม ่ อ ื คร่ : ACTIVE ENGLISH

Good morning, Somboon. Good morning. Pranee. ขัน ้ ที่ 7 ประเมินผลตามวิธใี นขัน ้ ที่ 3 และขัน ้ ที่ 6 ให้นักเรียนทำา Exercise ใน Workbook 2 เป็ นการบ้าน

บทที่ 14 หน้ า 27

จุดประสงค์ท่ี 14 ฟั งคำาสั่งเข้าใจและปฏิบัติตามคำาสั่งได้ หลักภาษาสำาหรับคร่ ประโยคำาสัง่ จะขึ้นต้นด้วยกริยา เชูน Stand up. Come here. ถ้าต้องการพ่ดอยูางสุภาพ ใช้ please นำ าหน้ าประโยคคำาสัง่ หรือไว้ทา้ ยประโยคคำาสัง่ โดยมีเครื่องหมายจุลภาคคัน ่ ดังตัวอยูาง Please stand up. Please come here. Stand up, please. Come here, please.

วิธีสอน

ขัน ้ ที่ 1 นั กเรียนพ่ดออกเสียงตามคร่ 3-4 เที่ยว Stand up, please. Take your book out. Open your book to page ten. Close your book. Hold your book up. Put your book down. Point to the blackboard. Point to the door. Raise your right hand. Put your right hand down. Raise your left hand. Put your left hand down. Sit down, please.

คูม ่ อ ื คร่ : ACTIVE ENGLISH PRIMER BOOK 2

23

ขัน ้ ที่ 2 คร่ออกคำาสัง่ ให้นักเรียนปฏิบต ั ิตามพร้อมกัน ขัน ้ ที่ 3 นั กเรียนฝึ กออกคำาสัง่ และปฏิบัติตามเป็ นคู่ ๆ ขัน ้ ที 4 คร่ออกคำาสัง่ ให้นักเรียนปฏิบต ั ิตามทีละคนโดยเริม ่ ต้นเรียกชื่อนั กเรียน ดังนี้ Ladda, stand up, please. ขัน ้ ที่ 5 ประเมินผลรายบุคคลด้วยวิธต ี ามขัน ้ ที่ 4 ให้นักเรียนทำา Exercise ใน Workbook 2 เป็ นการบ้าน

บทที่ 15 หน้ า 28

จุดประสงค์ท่ี 15 ร้ค ่ ุณศัพท์ท่ม ี ีความหมายตรงข้าม และใช้คุณศัพท์ สำาหรับบรรยายลักษณะของสิ่งตูาง ๆ ได้ ภาพเหมือนในหนั งสือเรียนหน้ า 28-29 ภาพละ 1 แผูน สื่ อ

หลักภาษาสำาหรับคร่ short แปลวูา “สัน ้ , เตีย ้ ” เมื่อพ่ดถึงความยาว short แปลวูา “สัน ้ ” เมื่อพ่ดถึงสูวนส่ง short แปลวูา “เตีย ้ ” Young แปลวูา “มีอายุน้อย, หนู ม ุ , สาว” วิธเี ลือกคำาแปล ต้องด่ความหมายของประโยค เชูน This boy is young. เด็กผ้ช ่ ายคนนี้มอ ี ายุน้อย This man is young. ชายคนนี้หนู ม ุ That woman is young. หญิงคนนั น ้ สาว Old แปลวูา “มีอายุมาก, แกู, เกูา” เมื่อพ่ดถึงสิ่งของ old แปลวูา “เกูา”เมื่อใช้ กับคน แปลวูา “มีอายุมาก” หรือ “แกู” That man is old. ชายคนนั ้นแกู วิธีสอน ขัน ้ ที่ 1 นั กเรียนอูานเลขหน้ า บทที่ หัวเรื่อง และคำาสัง่ ตาม คร่ ขัน ้ ที่ 2 นั กเรียนอูานตามคร่ขอ ้ 1-8 โดยอูานคำาคุณศัพท์ดา้ น ซ้ายมือกูอน แล้วจึงอูานประโยคด้านขวามือ ตามตัวอยูาง number one small big This bus is not small.

24

PRIMER BOOK 2

คูม ่ อ ื คร่ : ACTIVE ENGLISH

It is big. ขัน ้ ที่ 3 นั กเรียนอูานพร้อมกันข้อ 1-8 โดยวิธเี หลือบมอง หนั งสือ แล้วแหงนหน้ าพ่ด ขัน ้ ที่ 4 แบูงนั กเรียนเป็ นคู่ ๆ ผลัดกันอูานข้อ 1-8 ให้อก ี ฝู ายหนึ่ งฟั ง การสอนหน้ า 29 ขัน ้ ที่ 1 คร่ถาม นั กเรียนตอบพร้อมกัน ข้อ 1-7 ขัน ้ ที่ 2 แบูงนั กเรียนเป็ น 2 พวก ผลัดกันถาม-ตอบ ข้อ 17 ขัน ้ ที่ 3 นั กเรียนฝึ กถาม – ตอบเป็ นคู่ ๆ โดยไมูจำาเป็ นต้อง เรียงข้อ ใช้วธ ิ ช ี ภ ี้ าพ แล้วถามให้อก ี ฝู ายหนึ่ งตอบ การประเมินผลรวม คร่ชภ ่ าพทีละภาพ ถาม นั กเรียนตอบ พร้อมกัน การประเมินผลรายบุคคล คร่สังเกตจากการทีน ่ ั กเรียนผลัด กันถาม – ตอบเป็ นคู่ ๆ ให้นักเรียนทำา Exercise ใน Workbook 2 เป็ นการบ้าน

บทที่ 16 หน้ า 30

จุดประสงค์ท่ี 16 ถาม-ตอบเกี่ยวกับสีของสิ่งของตูางๆได้ สิ่งของตูางๆ ที่มส ี ีตามที่เรียนในบทนี้ เชูน ปากกาล่กลื่น ดินสอ สื่ สี กลูองยาสีฟัน ใบหญ้า อ เป็ นต้น หลักภาษาสำาหรับคร่ 1. เมื่อต้องการถามสีของสิ่งของตูาง ๆ ใช้สำานวน What colour…..? เชูน What colour is this pen? This pen is blue. What colour is an apple? An apple is red. อเมริกน ั

2. คำาวูา “สี” สะกดแบบอังกฤษเขียน colour สะกดแบบ

คูม ่ อ ื คร่ : ACTIVE ENGLISH PRIMER BOOK 2

25

เขียน color เนื่ องจากทีน ่ ั กเรียนเรียนภาษาอังกฤษ จึงควรสะกดแบบ อังกฤษ 3. sugar (นำ้ าตาล), grass (หญ้า), sand (ทราย) ทัง้ 3 คำา นี้เป็ นคำานาม นั บไมูได้ จึงไมูต้องมี a นำ าหน้ า เชูน Sugar is white แตู A shirt is white. ใช้ a นำ าหน้ า เพราะ shirt เป็ นสิ่ง นั บได้ 4. sugar อูานวูา “ช่กา้ ” ตัว s ในคำานี้ออกเสียง sh blood อูานวูา “บลัด” shirt แปลวูา “เสื้อเชิต ้ ” โปรดสังเกตการ สะกดคำา ในภาษาไทย เพราะมักสะกดผิดกันบูอย ๆ 5. คำา 2 พยางค์ในบทนี้ คือ colour sugar mango blackboard yellow วิธีสอน ขัน ้ ที่ 1 นั กเรียนอูานเลขหน้ า บทที่ หัวเรื่อง และคำาสัง่ ตาม คร่ ขัน ้ ที่ 2 นั กเรียนอูานตามคร่ขอ ้ 1-10 สัก 2-3 เที่ยว ตาม ตัวอยูาง number one What colour is sugar? Sugar is white. number two What colour is grass? Grass is green. ข้อ 3-10 ใช้หลักการขึน ้ ลงของระดับเสียงเหมือนข้อ 1-2 ขัน ้ ที่ 3 คร่ถามตามข้อ 1-10 นั กเรียนตอบพร้อมกัน โดย พยายามเหลือบมองหนั งสือแล้วแหงนหน้ าพ่ด ขัน ้ ที่ 4 แบูงนั กเรียนเป็ น 2 พวก ผลัดกันถาม-ตอบตามข้อ 1-10

26

PRIMER BOOK 2

คูม ่ อ ื คร่ : ACTIVE ENGLISH

ขัน ้ ที่ 5 นั กเรียนฝึ กถาม-ตอบเป็ นคู่ ๆ ตามข้อ 1-10 โดยไมู ต้องเรียงข้อ และถามสีของสิ่งของที่อยูร่ อบตัวในห้องเรียน เชูน โต๊ะ เรียน เก้าอี้ ประต่ หน้ าตูาง หนั งสือ สมุด ฯลฯ ขัน ้ ที่ 6 คร่ถามสีของสิ่งที่ได้เตรียมมา โดยช่ส่งิ ของขึ้นให้ด่ ถามเป็ นภาษาอังกฤษวูาเป็ นสีอะไร นั กเรียนตอบพร้อมกัน ขัน ้ ที่ 7 ประเมินผลรวมโดยวิธใี นขัน ้ ที่ 6 และประเมินผลราย บุคคลโดยสังเกต นั กเรียนในการฝึ กพ่ดขัน ้ ที่ 5 ให้นักเรียนทำา Exercsie ใน Workbook 2 เป็ นการบ้าน

บทที่ 17 หน้ า 31

จุดประสงค์ท่ี 17 ใช้ am, is และ are ได้ หลักภาษาสำาหรับคร่ กริยา be ในปั จจุบน ั กาล (present tense) มีรป ่ เป็ น am, is, are ใช้ am กับ I เทูานั ้น เป็ น I am......................... ใช้ is กับประธานทีเ่ ป็ นบุรษ ุ ที่ 3 เอกพจน์ คำาเอกพจน์บรุ ษ ุ ที่ 1 คือ I และบุรษ ุ ที่ 2 คือ you เมื่อตัด I และ you ออก คำาเอกพจน์ท่เี หลือ ทัง้ หมดเป็ นบุรษ ุ ที่ 3 ใช้ are กับประธานทีเ่ ป็ นพห่พจน์ รวมทัง้ We, you, they วิธีสอน ขัน ้ ที่ 1 นั กเรียนอูานประโยคในตารางตามคร่สก ั 2 เที่ยว โดยใช้หลักการขึน ้ ลง ของระดับเสียง ตามตัวอยูาง The pen is on the desk. ขัน ้ ที่ 2 นั กเรียนอูานประโยคในตารางเองพร้อมกัน ขัน ้ ที่ 3 แบูงนั กเรียนเป็ น 2 พวก ผลัดกันอูานประโยคใน ตารางสลับกันพวกละ 1 ประโยค คือพวกที่ 1 อูานประโยคที่ 1 พวกที่ 2 อูานประโยคที่ 2 พวกที่ 1 อูานประโยคที่ 3 พวกที่ 2 อูานประโยคที่ 4 สลับกันไปจนจบ

คูม ่ อ ื คร่ : ACTIVE ENGLISH PRIMER BOOK 2

27

ขัน ้ ที่ 4 แบูงนั กเรียนเป็ นคู่ ๆ ผลัดกันอูานประโยคในตาราง โดยสลับกันเหมือนใน ขัน ้ ที่ 3 ขัน ้ ที่ 5 ให้นักเรียนทำา Exercise ใน Workbook 2 เป็ นการ บ้าน ขัน ้ ที่ 6 ประเมินผลรายบุคคลโดยให้นักเรียนทำา Exercise ใน Workbook 2

บทที่ 18 หน้ า 32

จุดประสงค์ท่ี 18 สามารถอูานบทความเกี่ยวกับห้องเรียน และตอบ คำาถามได้ หลักภาษาสำาหรับคร่ การลงเสียงหนั กของศัพท์ในบทนี้ มีดงั นี้ classroom teacher student blackboard behind open exercise วิธีสอน ขัน ้ ที่ 1 นั กเรียนอูานเลขหน้ า บทที่ หัวเรื่องและคำาสัง่ ตามคร่ ขัน ้ ที่ 2 นั กเรียนอูานตามคร่ขอ ้ 1-14 ประมาณ 3 เที่ยว ขัน ้ ที่ 3 นั กเรียนอูานเองพร้อมกันข้อ 1-14 โดยอูานเลขข้อ ด้วย ขัน ้ ที่ 4 นั กเรียนอูานเองพร้อมกันข้อ 1-14 โดยไมูอาู นเลข ข้อ ขัน ้ ที่ 5 นั กเรียนอูานคำาถาม-คำาตอบ ในหน้ า 33 ข้อ 1-10 ตามคร่สก ั 2 เที่ยว ขัน ้ ที่ 6 คร่ถามและนั กเรียนตอบข้อ 1-10 หน้ า 33 โดยวิธี เหลือบมองหนั งสือ และแหงนหน้ าพ่ด ขัน ้ ที่ 7 แบูงนั กเรียนเป็ น 2 พวก ผลัดกันถาม-ตอบข้อ 110 หน้ า 33 ขัน ้ ที่ 8 นั กเรียนฝึ กถาม-ตอบเป็ นคู่ ๆ ข้อ 1-10 หน้ า 33 โดยวิธเี หลือบมองหนั งสือแล้วแหงนหน้ าพ่ด ขัน ้ ที่ 9 ประเมินผลโดยวิธเี หมือนในขัน ้ ที่ 7-8 ให้นักเรียนทำา Exercise ใน Workbook 2 เป็ นการบ้าน

28

PRIMER BOOK 2

คูม ่ อ ื คร่ : ACTIVE ENGLISH

บทที่ 19 หน้ า 34

จุดประสงค์ท่ี 19 สามารถอูานและเขียนบทความสัน ้ ๆ เกี่ยวกับตัวเอง และเพื่อน หลักภาษาสำาหรับคร่ ศัพท์ใหมูในบทนี้คอ ื friend diligent วิธีสอน ขัน ้ ที่ 1 นั กเรียนอูานเลขหน้ า บทที่ หัวเรื่อง และคำาสัง่ ตามคร่ ขัน ้ ที่ 2 นั กเรียนอูานออกเสียงตามคร่ขอ ้ 1-15 สัก 2 เที่ยว ขัน ้ ที่ 3 นั กเรียนอูานออกเสียงเองพร้อมกันข้อ 1-15 โดยอูาน เลขข้อด้วย ขัน ้ ที่ 4 นั กเรียนอูานออกเสียงเองพร้อมกันข้อ 1-15 โดยไมู ต้องอูานเลขข้อ ขัน ้ ที่ 5 ให้นักเรียนลอกทัง้ เรื่องตัง้ แตูข้อ 1-15 โดยไมูตอ ้ ง เขียนเลขข้อ แตูให้เขียนประโยคเรียงตูอเนื่ องกันเป็ นเรียงความ 1 เรื่อง โดยแบูงเป็ น 3 ตอน คือ ตอนที่ 1 ข้อ 1-5 ตอนที่ 2 ข้อ 6-10 ตอน ที่ 3 ข้อ 11-15 เมื่อขึน ้ ตอนใหมูให้ขน ึ้ ยูอหน้ าใหมู ขัน ้ ที่ 6 แบูงนั กเรียนเป็ นคู่ ๆ ผลัดกันอูานเรียงความในขัน ้ ที่ 5 ให้อก ี ฝู ายหนึ่ งฟั ง ขัน ้ ที่ 7 ให้นักเรียนเขียนเรียงความสัน ้ ๆ เกี่ยวกับตัวเองและ เพื่อน 1 คน โดยใช้ช่ อ ื จริงความยาวรวมไมูตำ่ากวูา 8 บรรทัด การประเมินผล ให้พจิ ารณาในขัน ้ ที่ 6-7

บทที่ 20 หน้ า 35

จุดประสงค์ท่ี 20 ใช้ have และ has ในประโยคได้ถ่กต้อง หลักภาษาสำาหรับคร่ ดินสอ ยางลบ ไม้บรรทัด ปากกา หนั งสือ สมุด สื่ อ

หลักภาษาสำาหรับคร่ 1. hair แปลวูา “ผม (บนศีรษะ)” เป็ นคำานามนั บไมูได้ money แปลวูา “เงิน” เป็ นคำานามนั บไมูได้ bath = บาท เมื่อเป็ นพห่พจน์ไมูนิยมเติม s brother อูานวูา “บราเดูอ” วิธอ ี อกเสียง ด (th) ใช้ปลายลิน ้ แตะปลายฟั นบนเบา ๆ

คูม ่ อ ื คร่ : ACTIVE ENGLISH PRIMER BOOK 2

29

แล้วออกเสียง ด คำานี้ลงเสียงหนั กทีพ ่ ยางค์แรก 2. กริยา have, has ในประโยคบอกเลูา เชูน You have a car. เมื่อเปลีย ่ น เป็ นประโยคคำาถาม ทำาได้ 2 วิธี คือ แบบที่ 1 Have you a car? แบบที่ 2 Do you have a car? ในภาษาอังกฤษใช้ได้ทงั ้ 2 แบบ แตูแบบที่ 1 งูายกวูาแบบที่ 2 ใน ภาษาอเมริกน ั นิ ยมใช้แบบที่ 2 สำาหรับนั กเรียนทีเ่ ริม ่ เรียนภาษาอังกฤษนิ ยมใช้แบบที่ 1 3. I have one brother. I have two brothers. I have no brothers. โปรดสังเกตประโยคที่ 3 มี s ท้ายคำานาม วิธีสอน ขัน ้ ที่ 1 นั กเรียนอูานเลขหน้ า บทที่ หัวเรื่อง และคำาสัง่ ตามคร่ ขัน ้ ที่ 2 นั กเรียนอูานประโยคในตารางตามคร่ สัก 2 เที่ยว ตาม ตัวอยูาง I have black hair. ขัน ้ ที่ 3 นั กเรียนอูานประโยคในตารางเองพร้อมกัน ขัน ้ ที่ 4 นั กเรียนอูานคำาถาม-คำาตอบ ข้อ 1-5 ตามคร่ 2 เที่ยว ขัน ้ ที่ 5 แบูงนั กเรียนเป็ น 2 พวก ผลัดกันถาม-ตอบข้อ 1-5 ขัน ้ ที่ 6 นั กเรียนฝึ กถาม-ตอบเป็ นคู่ ๆ ข้อ 1-5 ขัน ้ ที่ 7 ให้นักเรียนฝึ กพ่ดเป็ นคู่ ๆใช้ส่ อ ื ที่เป็ นเครื่องเขียน เชูน ดินสอ ยางลบ ไม้บรรทัด หนั งสือ สมุด ฯลฯ ฝึ กพ่ด 3 รอบ รอบที่ 1 ใช้ I เป็ น ประธาน เชูน I have a pencil. I have a rubber. รอบที่ 2 ใช้ you เป็ นประธาน เชูน You have a pencil. You have a rubber.

30

PRIMER BOOK 2

คูม ่ อ ื คร่ : ACTIVE ENGLISH

รอบที่ 3 ใช้ Suda เป็ นประธาน เชูน Suda has a pencil. Suda has a rubber.

ในขัน ้ ที่ 7

การประเมินผลให้พจิ ารณาการพ่ด สำาเนี ยง และระดับเสียง ให้นักเรียนทำา Exercise ใน Workbook 2 เป็ นการบ้าน

บทที่ 21 หน้ า 36

จุดประสงค์ท่ี 21 สามารถอูานบทความและตอบคำาถามเกี่ยวกับเรื่องที่ อูาน หลักภาษาสำาหรับคร่ 1. at school ที่โรงเรียน at home ที่บา้ น ทัง้ 2 สำานวนนี้ ไมูต้องมี a หรือ the อยูห ่ น้ าคำานาม The students are at school. He is at home now. 2. mother อูานวูา “มาเดูอ” วิธอ ี อกเสียง ด (th) ใช้ปลายลิน ้ แตะปลายฟั นบนเบา ๆ แล้วออกเสียง ด คำานี้ลงเสียงหนั กทีพ ่ ยางค์แรก วิธีสอน ให้ดำาเนิ นการสอนเป็ นขัน ้ ๆ เหมือนในบทที่ 18 โปรดสังเกตระดับเสียงและการขึน ้ ลงของเสียงในประโยคตูอไปนี้ How many sons has Mr. Manoon? Mr. Manoon has two sons. Who are his sons? Manit and Mana are his sons. How old is Manit? Manit is seven years old. Who is tall? Manit is tall. ให้นักเรียนทำา Exercise ใน Workbook 2 เป็ นการบ้าน

บทที่ 22 หน้ า 38

จุดประสงค์ท่ี 22 ยืมสิ่งของจากผ้่อ่ ืนได้ ดินสอ ปากกา ยางลบ ไม้บรรทัด หนั งสือ สมุด สื่ อ

คูม ่ อ ื คร่ : ACTIVE ENGLISH PRIMER BOOK 2

31

หลักภาษาสำาหรับคร่ 1. borrow แปลวูา “ขอยืม” May I borrow your pen? ขอยืมปากกาของคุณหนู อยได้ ไหม Lend แปลวูา “ให้ยม ื ” Please lend me your pen. โปรดให้ฉันยืมปากกาของคุณ หนู อย 2. เมื่อฝู ายหนึ่ งกลูาวขอบคุณ พ่ดวูา Thank you. อีกฝู ายหนึ่ งอาจยิม ้ เฉย ๆโดยไมูพด ่ อะไรก็ได้ แตูถ้าจะตอบให้ พ่ดวูา You are welcome.= ไมูเป็ นไร วิธีสอน ขัน ้ ที่ 1 นั กเรียนอูานเลขหน้ า บทที่ หัวเรื่อง และคำาสัง่ ตามคร่ ขัน ้ ที่ 2 นั กเรียนพ่ดบทสนทนาตามคร่ สัก 2-3 เที่ยว May I borrow your pen? Yes, here it is. Thank you. You are welcome. ขัน ้ ที่ 3 นั กเรียนฝึ กพ่ดเป็ นคู่ ๆ ผลัดกันขอยืมสิ่งของจากกันและ กัน เชูน ดินสอ ยางลบ ปากกา ไม้บรรทัด สมุด หนั งสือ โดยแสดงทูาทางประกอบคำาพ่ด มีการ ยื่นสิ่งของให้แกูกน ั ขัน ้ ที่ 4 ประเมินผลรายบุคคลจากการพ่ดสนทนาในขัน ้ ที่ 3 โดย พิจารณาสำาเนี ยงพ่ด การขึน ้ ลงของระดับเสียงและทูาทางประกอบคำาพ่ด วิธีสอนอูานกลอนหน้ า 39 Recitation อูานวูา เรซิเทชัน ่ แปลวูา บททูองจำา Well เป็ นคำาอุทาน แปลวูา “เออ, โอ้, เอ้า” Well เป็ นวิเศษณ์ (Adverd) แปลวูา “ดี, อยูางดี” well เป็ นคำานาม แปลวูา “บูอนำ ้ า” giant อูานวูา “ไจ อันท” ลงเสียงหนั กที่พยางค์แรก นั กเรียนอูานกลอนตามคร่ สัก 3-4 เที่ยว

32

PRIMER BOOK 2

คูม ่ อ ื คร่ : ACTIVE ENGLISH

Giant, why are you so tall? Well, sir, why are you so small?

บทที่ 23 หน้ า 40

จุดประสงค์ท่ี 23 ร้จ่ ักสมาชิกในครอบครัว หลักภาษาสำาหรับคร่ father อูานวูา ฟาเดูอ mother อูานวูา มาเดูอ ทัง้ 2 คำานี้ลงเสียงหนั กที่พยางค์แรก วิธอ ี อกเสียง ด ใช้ปลายลิน ้ แตะ ปลายฟั นบน แล้วออกเสียง ด พยางค์หลังออกเสียงเพียงแผูวเบา สัน ้ ๆ พอได้ยน ิ daughter อูานวูา ดอเตูอ ลงเสียงหนั กทีพ ่ ยางค์แรก son อูานวูา ซัน ออกเสียงเหมือน sun Mr. อูานวูา มิสเตอ Mrs. อูานวูา มิสซิซ วิธีสอน ดำาเนิ นการสอนตามวิธส ี อนในบทที่ 18 และบทที่ 21 ให้นักเรียนทำา Exercise 22-23 หน้ า 27-28 ใน Workbook 2 เป็ นการบ้าน

บทที่ 24 หน้ า 42

จุดประสงค์ท่ี 24 นั บ 1-1,000 ได้ หลักภาษาสำาหรับคร่ 1. จำานวนเลข 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, ลงเสียงหนั กที่พยางค์ ท้าย thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen จำานวน 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90, ลงเสียงหนั กที่พยางค์ แรก Twenty thirty forty fifty Sixty seventy eighty ninety 2. forty = 40 ไมูมี u 3. จำานวนประสมทีป ่ ระกอบด้วยเลข 2 จำานวน หรือมากกวูา 2 จำานวนเรียงกัน การอูานลงเสียงหนั กให้ใช้จำานวนสุดท้ายเป็ นหลัก เชูน

คูม ่ อ ื คร่ : ACTIVE ENGLISH PRIMER BOOK 2

33

21 = twenty-one 27 = twenty-seven 101 = one hundred and one 134 = one hundred and thirty-four 999 = nine hundred and ninety-nine (พยางค์ท่ม ี ี 2 ขีด ต้องลงเสียงหนั กกวูาพยางค์ท่ม ี ข ี ีดเดียว) วิธีสอน ขัน ้ ที่ 1 นั กเรียนอูานเลขหน้ า บทที่ หัวเรื่อง และคำาสัง่ ตามคร่ ขัน ้ ที่ 2 นั กเรียนอูานตามคร่เลข 1-100 โดยอูานทีละหน้ าแล้วอูาน ทบทวน ขัน ้ ที่ 3 นั กเรียนนั บ 1-100 พร้อมกัน ขัน ้ ที่ 4 คร่เขียนเลขระหวูาง 1-100 ทีละ 1 จำานวนโดยไมูตอ ้ ง เรียงตามลำาดับให้นักเรียนอูานจำานวนเลขเป็ นภาษาอังกฤษพร้อมกัน ขัน ้ ที่ 5 แบูงนั กเรียนเป็ นคู่ ๆ (ผลัดกันบอกตัวเลขระหวูาง) 1-100 เป็ นภาษาไทย โดยไมูตอ ้ งเรียงลำาดับให้อก ี ฝู ายหนึ่ งพ่ดเป็ นภาษาอังกฤษ ขัน ้ ที่ 6 คร่อธิบายวิธน ี ั บเลข 101-1,000 แล้วทดสอบด้วยวิธเี ขียน เลขบนกระดาษดำาให้ นั กเรียนอูานเป็ นภาษาอังกฤษ ขัน ้ ที่ 7 การประเมินผล ใช้วิธใี นขัน ้ ที่ 4 และขัน ้ ที่ 6 ให้นักเรียนทำา Exercise ใน Workbook 2 เป็ นการบ้าน การสอนอูานกลอนหน้ า 42 ขัน ้ ที่ 1 นั กเรียนอูานกลอนตามคร่ 3 เที่ยว One, two, three. Four, five, I see two little mice. Six, seven, eight, nine, ten They are sleeping in the den ขัน ้ ที่ 2 ให้นักเรียนอูานกลอนเองพร้อมกัน 2 เที่ยว ขัน ้ ที่ 3 แบูงนั กเรียนเป็ นคู่ ๆ ผลัดกันทูองกลอนนี้ให้อก ี ฝู ายหนึ่ ง ฟั ง

บทที่ 25 หน้ า 45

จุดประสงค์ท่ี 25 เปลี่ยนคำานามเอกพจน์ท่ล ี งท้ายด้วย s, x, ch, sh, เป็ นพห่พจน์ได้

34

PRIMER BOOK 2

คูม ่ อ ื คร่ : ACTIVE ENGLISH

หลักภาษาสำาหรับคร่ 1. วิธเี ปลี่ยนคำานามเอกพจน์โดยทัว่ ไปเป็ นพห่พจน์ ให้เติม s ท้าย คำานามเอกพจน์ เชูน one dog two dogs one boy two boys คำานามเอกพจน์ทล ่ี งท้ายด้วย se เมื่อเติม s แล้วให้อาู นเพิ่มอีก 1 พยางค์ เชูน one one houses two houses (เฮ้าซิซ) 2. คำานามเอกพจน์ทล ่ี งท้ายด้วย s, x, ch, sh เมื่อเปลีย ่ นเป็ น พห่พจน์ให้เติม es และอูานเพิ่มอีก 1 พยางค์ เชูน one bus two buses (บัสซิซ) one box two boxes (บ๊อคซซ) one bench two benches (เบ็นซิซ) one dish two dishes (ดิซซิซ) 3. memorize อูานวูา เม็มโมไร้ซ singular อูานวูา ซิงกิวลูา plural อูานวูา พล่รล ั วิธีสอน ขัน ้ ที่ 1 คร่อธิบายหลักการเปลี่ยนคำานามเอกพจน์เป็ นพห่พจน์ สำาหรับคำานามทัว่ ไป และ คำานามที่ลงท้ายด้วย s, x, ch, sh ขัน ้ ที่ 2 นั กเรียนอูานเลขหน้ า บทที่ หัวเรื่อง และคำาสัง่ ตามคร่ ขัน ้ ที่ 3 นั กเรียนอูานคำาในตารางตามคร่ 3 เที่ยว ขัน ้ ที่ 4 นั กเรียนอูานคำาในตารางพร้อมกัน ขัน ้ ที่ 5 ประเมินผลโดยให้นักเรียนทำา Exercise ใน Workbook 2

คูม ่ อ ื คร่ : ACTIVE ENGLISH PRIMER BOOK 2

35

บทที่ 26 หน้ า 46

จุดประสงค์ท่ี 26 เปลี่ยนประโยคเอกพจน์เป็ นประโยคพห่พจน์ได้ ภาพเหมือนภาพในหนั งสือเรียน ภาพละ 1 แผูน ขนาดโตเทูา สื่ หน้ าสมุดธรรมดา อ หลักภาษาสำาหรับคร่ 1. This แปลวูา “นี้, สิ่งนี้” These แปลวูา “ เหลูานี้ , สิ่งเหลูานี้” โปรดสังเกตวิธเี ปลีย ่ นประโยคเอกพจน์เป็ นประโยคพห่พจน์ ประโยคเอกพจน์ This is a broom. สิ่งนี้เป็ นไม้กวาด ประโยคพห่พจน์ These are brooms. สิ่งเหลูานี้เป็ น ไม้กวาด ประโยคที่มี that (นั ้น, สิ่งนั ้น) เมื่อเปลี่ยนเป็ นพห่พจน์ใช้ those (เหลูานั ้น, สิ่งเหลูานั ้น) ประโยคเอกพจน์ That is a goat. สิ่งนั ้นเป็ นแพะ ประโยคพห่พจน์ Those are goats. สิ่งเหลูานั ้นเป็ น แพะ 2. fish แปลวูา “ปลา” พห่พจน์เขียน fish หมายถึง ปลาโดย ทัว่ ไป บางครัง้ ใช้ fishes หมายถึง ปลาชนิ ดตูาง ๆ cupboard อูานวูา คัพบัด comb อูานวูา โคม วิธีสอน ขัน ้ ที่ 1 นั กเรียนอูานเลขหน้ า บทที่ หัวเรื่อง และคำาสัง่ ตามคร่ ขัน ้ ที่ 2 นั กเรียนอูานข้อ 1-7 ตามคร่พร้อมกัน สัก 2 เที่ยว ขัน ้ ที่ 3 แบูงนั กเรียนเป็ น 2 พวก ผลัดกันอูานประโยคด้านซ้าย มือ และด้านขาวมือข้อ 1-7 ขัน ้ ที่ 4 นั กเรียนฝึ กพ่ดเป็ นคู่ ๆ คนหนึ่ งชีภ ้ าพในหนั งสือและอีกคน หนึ่ งพ่ดตามที่ชี้ โดยไมูตอ ้ งเรียงข้อ เสร็จแล้วสลับข้างกัน ขัน ้ ที่ 5 คร่ชภ ่ าพทีละภาพ ให้นักเรียนพ่ดตามภาพทีเ่ ห็น เชูน

36

PRIMER BOOK 2

คูม ่ อ ื คร่ : ACTIVE ENGLISH

เมื่อคร่ชภ ่ าพหวี 1 อัน นั กเรียนพ่ดวูา This is a comb. เมื่อคร่ชภ ่ าพหวีหลายอัน นั กเรียนพ่ดวูา These are combs. วิธีสอนหน้ า 47 ดำาเนิ นการสอนเหมือนในหน้ า 46 ขัน ้ ที่ 2-5 การประเมินผลให้ใช้วธ ิ ข ี องขัน ้ ที่ 4-5 และให้นักเรียนทำา Exercise ใน Workbook 2

บทที่ 27 หน้ า 48

จุดประสงค์ท่ี 27 สามารถตอบคำาถาม What are these? และ What are those? ภาพของสิ่งของเหมือนในหนั งสือ ซึ่งมีแล้วในบทที่ 26 สื่ อ

หลักภาษาสำาหรับคร่ ในการตอบคำาถาม What are these? และ What are those? ประโยคคำาตอบใช้ these หรือ those ก็ได้ หรือใช้สรรพนาม they แทน these และ those ก็ได้ ดังตัวอยูาง ถาม What are these? ตอบ These are brooms. (หรือ) They are brooms. ถาม What are those? ตอบ Those are goats. (หรือ) They are goats. ในบทนี้ให้นักเรียนฝึ กใช้ they แทน these และ those วิธีสอน ขัน ้ ที่ 1 นั กเรียนอูานเลขหน้ า บทที่ หัวเรื่อง และคำาสัง่ ตามคร่ ขัน ้ ที่ 2 นั กเรียนอูานคำาถามและคำาตอบข้อ 1-7 ตามคร่ 2 เที่ยว ขัน ้ ที่ 3 คร่ชภ ่ าพทีละภาพแล้วถามวูา What are these? นั กเรียน ตอบพร้อมกันตาม ภาพที่เห็น ขัน ้ ที่ 4 แบูงนั กเรียนเป็ นคู่ ๆ ผลัดกันถาม-ตอบโดยชีภ ้ าพข้อ 1-7 ในหนั งสือเรียนหน้ า 48-49

คูม ่ อ ื คร่ : ACTIVE ENGLISH PRIMER BOOK 2

37

ไมูจำาเป็ นต้องเรียงข้อ ขัน ้ ที่ 5 การประเมินผล ให้พจิ ารณาการตอบคำาถามของนั กเรียน ในขัน ้ ที่ 3-4 และให้ทำา Exercise ใน Workbook 2

บทที่ 28 หน้ า 50

จุดประสงค์ท่ี 28 สามารถถาม-ตอบ เกี่ยวกับความปู วยไข้ หลักภาษาสำาหรับคร่ 1. คำาวูา “ปู วย, ไมูสบาย” ในภาษาอังกฤษใช้ ill เชูน He is ill today. วันนี้เขาปู วย ในภาษาอเมริกน ั ใช้ sick เชูน He is sick. เขาปู วย ใน ภาษาอังกฤษคำาวูา sick หมายถึง มีอาการคลื่นไส้จะอาเจียน แตูคนปู วยเรียกวูา a sick man, a sick boy, a sick girl 2. การมีความเจ็บไข้ในภาษาอังกฤษนิ ยมใช้กริยา have เชูน I have a headache. ฉั นปวดศีรษะ He has a cold. เขาเป็ นหวัด You have a fever. คุณเป็ นไข้ เมื่อต้องการบอกวูา ความเจ็บปวดมีอาการ “เล็กน้ อย” ใช้ slight เชูน I have a headache. ฉั นปวดศีรษะ I have a slight headache. ฉั นปวดศีรษะเล็กน้ อย เมื่อต้องการบอกวูา ความเจ็บปวดมีอาการ “ปวดมาก” ใช้ bad เชูน He has a bad headache. เขาปวดศีรษะมาก You have a bad cold. คุณเป็ นหวัดมาก แตู I have a high fever. ฉั นมีไข้ส่ง 3. -ache อูานวูา เอค (che ออกเสียงเป็ น k) เชูน headache เฮดเอค toothache ท่ธเอด fever ฟิ ฟเวูอ stomachache สทัมมัคเอค วิธีสอน ขัน ้ ที่ 1 นั กเรียนอูานเลขหน้ า บทที่ หัวเรื่อง และคำาสัง่ ตามคร่ ขัน ้ ที่ 2 นั กเรียนอูานบทสนทนาเป็ นสำาเนี ยงพ่ด ตามคร่ 3 เที่ยว

38

PRIMER BOOK 2

คูม ่ อ ื คร่ : ACTIVE ENGLISH

What is the matter with you? I have a headache. I have a toothache. I have a stomachache. I have a cold. I have a fever. I am sorry to hear it. ขัน ้ ที่ 3 แบูงนั กเรียนเป็ น 2 พวก ผลัดกันถาม-ตอบโดยใช้คำาใน วงเล็บเรียงตามลำาดับ ดังตัวอยูาง A : What is the matter with you? B : I have a headache. A : I am sorry to hear it. A : What is the matter with you? B : I have a toothache. A : I am sorry to hear it. ขัน ้ ที่ 4 แบูงนั กเรียนเป็ นคู่ ๆ ผลัดกันถาม-ตอบ เหมือนในขัน ้ ที่ 3 ขัน ้ ที่ 5 ประเมินผล โดยพิจารณาการพ่ดสนทนาในขัน ้ ที่ 4

บทที่ 29 หน้ า 51

จุดประสงค์ท่ี 29 เปลี่ยนคำานามเอกพจน์ท่ีเป็ นคำายกเว้น ให้เป็ น พห่พจน์ได้ หลักภาษาสำาหรับคร่ คำานามเอกพจน์ทล ่ี งท้ายด้วย o เมื่อเปลี่ยนเป็ นพห่พจน์ให้เติม es เชูน one mango two mangoes one buffalo two buffaloes ยกเว้น one piano two pianos one photo two photos

คูม ่ อ ื คร่ : ACTIVE ENGLISH PRIMER BOOK 2

39

คำานามเอกพจน์ทล ่ี งท้ายด้วย - man เมื่อทำาเป็ นพห่พจน์ให้เปลี่ยน เป็ น - men เชูน one man two men one woman two women one postman two postmen one policeman two policemen คำายกเว้นตูอไปนี้ ต้องจำาไว้เป็ นพิเศษ one foot two feet one tooth two teeth one goose two geese one ox two oxen one child two children วิธีสอน ขัน ้ ที่ 1 นั กเรียนอูานเลขหน้ า บทที่ หัวเรื่อง และคำาสัง่ ตามคร่ ขัน ้ ที่ 2 นั กเรียนอูานคำาในตารางตามคร่พร้อมกัน สัก 3 เที่ยว ขัน ้ ที่ 3 แบูงนั กเรียนเป็ น 2 พวก พวกหนึ่ งอูานคำาเอกพจน์ อีก พวกหนึ่ งอูานคำาพห่พจน์ ตอบรับกัน ดังตัวอยูาง . พวกที่ 1 one mango พวกที่ 2 two mangoes, three mangoes. พวกที่ 1 one buffalo พวกที่ 2 two buffaloes, three buffaloes ขัน ้ ที่ 4 แบูงนั กเรียนเป็ นคู่ ๆ คนหนึ่ งอูานคำาเอกพจน์ อีกคนหนึ่ ง อูานคำาพห่พจน์ ตอบ รับกันเหมือนในขัน ้ ที่ 3 ขัน ้ ที่ 5 ประเมินผลโดยการสังเกตนั กเรียนผลัดกันพ่ดในขัน ้ ที่ 4 และให้ทำา Exercise ใน Workbook 2

40

PRIMER BOOK 2

บทที่ 30 หน้ า 52

คูม ่ อ ื คร่ : ACTIVE ENGLISH

จุดประสงค์ท่ี 30 สามารถใช้คำาถามแบบ Are these……….or……..? และตอบคำาถาม แบบนี้ได้ ภาพของสิ่งของเหมือนในหนั งสือเรียน แผูนภาพแตูละแผูนมี สื่ สิ่งของชนิ ดเดียวกัน 3-4 อัน อ บางภาพเป็ นภาพทีเ่ คยใช้ในบทเรียนกูอน ๆ หลักภาษาสำาหรับคร่ ในหนั งสือเรียนคำาถามแตูละข้อมีคำาตอบ 2 ประโยค เชูน ถาม Are these dogs or cats? ตอบ They are not dogs. They are cats. อันที่จริงจะตอบเพียงประโยคสุดท้ายก็ได้ การที่ให้ตอบเป็ น 2 ประโยค ก็เพื่อเปิ ดโอกาสให้นักเรียนได้ฝึกพ่ดประโยคปฏิเสธด้วย ถ้าจะ ตอบแบบสัน ้ จะตอบเพียงคำาเดียวคือ Cats ก็ได้ ในบทนี้ หลังจากทีน ่ ั กเรียนได้ฝึกตอบคำาถามตามแบบในหนั งสือ แล้ว หากยังมีเวลาเหลืออยู่ อาจให้ถาม-ตอบ อีกรอบหนึ่ ง โดยให้ตอบแบบสัน ้ เพียงคำาเดียว เชูน ถาม Are these dogs or cats? ตอบ Cats. วิธีสอน ขัน ้ ที่ 1 นั กเรียนอูานเลขหน้ า บทที่ หัวเรื่อง และคำาสัง่ ตามคร่ ขัน ้ ที่ 2 นั กเรียนอูานคำาถามและคำาตอบข้อ 1-7 ตามคร่ ดัง ตัวอยูาง number one Are these dogs or cats? They are not dogs. They are cats. ขัน ้ ที่ 3 แบูงนั กเรียนเป็ น 2 พวก ผลัดกันถาม-ตอบ ข้อ 1-7 ขัน ้ ที่ 4 แบูงนั กเรียนเป็ นคู่ ๆ ผลัดกันถาม-ตอบ โดยการชีภ ้ าพใน หนั งสือเรียนหน้ า 52

คูม ่ อ ื คร่ : ACTIVE ENGLISH PRIMER BOOK 2

41

และหน้ า 53 ไมูจำาเป็ นต้องถามเรียงข้อ ขัน ้ ที่ 5 คร่ชภ ่ าพทีละภาพ ให้นักเรียนมองด่ภาพ แล้วตอบพร้อม กัน ขัน ้ ที่ 6 ประเมินผลโดยการพิจารณาการพ่ดของนั กเรียนในขัน ้ ที่ 45 และให้ทำา Exercise 38-39 หน้ า 48-51 ใน Workbook 2

บทที่ 31 หน้ า 54

จุดประสงค์ท่ี 31 เปลี่ยนประโยคพห่พจน์ท่ม ี ีคุณศัพท์อยู่หน้ าคำานามที่ มันประกอบ เป็ นประโยคที่มี คุณศัพท์อยู่หลังกริยา be หลักภาษาสำาหรับคร่ คุณศัพท์ (adjective) คือคำาทีใ่ ช้ประกอบคำานาม (หรือสรรพนาม) โดยมีตำาแหนู งอยู่ หน้ าคำานามที่มน ั ประกอบ เชูน These are fat buffaloes. คุณศัพท์ประกอบคำานามโดยอยูห ่ ลังกริยา be ก็ได้ เชูน These buffaloes are fat. เมื่อใช้คณ ุ ศัพท์ประกอบสรรพนาม คุณศัพท์ต้องอยูห ่ ลังกริยา be เทูานั ้น จะใช้คณ ุ ศัพท์ อยูห ่ น้ าสรรพนามไมูได้ เชูน They are fat. โปรดสังเกตการเปลี่ยนร่ปประโยคโดยการสลับที่ของคำาในประโยค ดังตูอไปนี้ These are fat buffaloes. These buffaloes are fat. คร่ควรเขียนประโยคทัง้ 2 ประโยคพร้อมด้วยล่กศรบนแผูน กระดาษโตพอทีน ่ ั กเรียนสามารถ มองเห็นได้ชด ั เจน เพื่อติดไว้ท่ก ี ระดานดำาหน้ าชัน ้ เรียนให้นักเรียนด่ วิธีสอน ขัน ้ ที่ 1 นั กเรียนอูานเลขหน้ า บทที่ หัวเรื่อง และคำาสัง่ ตามคร่

42

PRIMER BOOK 2

คูม ่ อ ื คร่ : ACTIVE ENGLISH

ขัน ้ ที่ 2 นั กเรียนอูานตามคร่ ข้อ 1-7 สัก 3 เที่ยว

ขัน ้ ที่ 3 แบูงนั กเรียนเป็ น 2 พวก ผลัดกันอูานตอบรับกัน ดัง ตัวอยูาง พวกที่ 1 These are fat buffaloes. พวกที่ 2 These buffaloes are fat. They are fat. พวกที่ 1 These are good brooms. พวกที่ 2 These brooms are good. They are good. ขัน ้ ที่ 4 นั กเรียนฝึ กพ่ดตอบรับเป็ นคู่ ๆ เหมือนในขัน ้ ที่ 3 ขัน ้ ที่ 5 ประเมินผลโดยให้นักเรียนทำา Exercise ใน Workbook 2 ในหน้ า 55 ให้ดำาเนิ นการเหมือนในบทที่ 12 หน้ า 22

บทที่ 32 หน้ า 56

จุดประสงค์ท่ี 32 เปลี่ยนประโยคบอกเลูาธรรมดาเป็ นประโยคที่ใช้ there is ภาพสิ่งของเหมือนในหนั งสือเรียนหน้ า 56-57 สื่ อ

หลักภาษาสำาหรับคร่ คำาวูา “มี” ในภาษาอังกฤษมี 2 สำานวน คือ have (หรือ has) กับ there is (หรือ there are) ใช้ have (หรือ has) เมื่อเราทราบวูา ใครมี เชูน “สุดา มีนกหนึ่ งตัว” ใครมีนก สุดามีนก ในกรณี นี้ให้ใช้กริยา have (หรือ has) Suda has a bird. ถ้าเราตอบไมูได้วาู ใครมี ให้ใช้สำานวน there is กับคำานาม เอกพจน์ (หรือ there are กับคำานามพห่พจน์) เชูน “มีนกหนึ่ งตัวบนกำาแพง” ใครมีนก ตอบไมูได้วาู ใครมี ในกรณี นี้ ต้องใช้สำานวน there is There is a bird on the wall.

คูม ่ อ ื คร่ : ACTIVE ENGLISH PRIMER BOOK 2

43

ในประโยคหลังนี้ เราสามารถเขียนสลับคำา โดยนำ าคำาตอนหลังมาไว้ ตอนหน้ าประโยค ความหมายก็ยงั เหมือนเดิม คือ มีนกหนึ่ งตัวบนกำาแพง There is a bird on the wall. = บนกำาแพงมีนกหนึ่ งตัว On the wall there is a bird. วิธีสอน ขัน ้ ที่ 1 นั กเรียนอูานเลขหน้ า บทที่ หัวเรื่องและคำาสัง่ ตามคร่ ขัน ้ ที่ 2 คร่อธิบายวิธเี ปลี่ยนประโยคธรรมดาเป็ นประโยคทีม ่ ี there is โดยเขียนประโยค ตัวอยูางตูอไปนี้บนกระดานดำาให้นักเรียนด่ A book is on the table. There is a book on the table. ขัน ้ ที่ 3 นั กเรียนอูานข้อ 1-14 ตามคร่พร้อมกัน 2 เที่ยว ขัน ้ ที่ 4 แบูงนั กเรียนเป็ น 2 พวก พวกหนึ่ งอูานบรรทัดที่ 1 อีก พวกหนึ่ งอูานบรรทัดที่ 2 ของแตูละข้อ ตัง้ แตูข้อ 1-14 ขัน ้ ที่ 5 แบูงนั กเรียนเป็ นคู่ ๆ ผลัดกันอูานบรรทัดที่ 1 และบรรทัด ที่ 2 จากข้อ 1-14 ขัน ้ ที่ 6 คร่ชภ ่ าพขึน ้ ทีละภาพ ให้นักเรียนตอบพร้อมกันตามภาพที่ เห็น ดังตัวอยูาง คร่ชภ ่ าพนาฬิกาอยูบ ่ นกำาแพง นั กเรียนพ่ดพร้อมกันวูา There is a clock on the wall. ขัน ้ ที่ 7 ประเมินผล โดยพิจารณาจากการตอบของนั กเรียนในขัน ้ ที่ 6 ให้นักเรียนทำา Exercise ใน Workbook 2

บทที่ 33 หน้ า 58

จุดประสงค์ท่ี 33 สามารถอูานบทบรรยายที่ใช้ ได้

there is

และตอบคำาถาม

44

PRIMER BOOK 2 สื่ อ

คูม ่ อ ื คร่ : ACTIVE ENGLISH

ภาพเหมือนภาพในหนั งสือเรียนหน้ า 58 ขนาดโตพอที่นักเรียน มองเห็นชัดเจนทุกคน

วิธีสอน ขัน ้ ที่ 1 นั กเรียนอูานเลขหน้ า บทที่ หัวเรื่อง และคำาสัง่ ตามคร่ ขัน ้ ที่ 2 นั กเรียนอูานข้อ 1-12 หน้ า 58 และข้อ 1-6 หน้ า 59 ตามคร่ 2 เที่ยว ขัน ้ ที่ 3 นั กเรียนอูานข้อ 1-12 หน้ า 58 พร้อมกันและอูานข้อ 16 หน้ า 59 ขัน ้ ที่ 4 นั กเรียนฝึ กถาม-ตอบเป็ นคูๆ ่ ข้อ 1-6 หน้ า 59 ขัน ้ ที่ 5 คร่สงั่ ให้นักเรียนปิ ดหนั งสือ นำ าภาพเหมือนภาพในหน้ า 58 แขวนบนกระดานดำา แล้วถามนั กเรียนด้วยคำาถามในหน้ า 59 ให้นักเรียนตอบปากเปลูาพร้อม กัน ขัน ้ ที่ 6 ประเมินผลโดยการสังเกตการตอบของนั กเรียนในขัน ้ ที่ 5 ให้นักเรียนทำา Exercise ใน Workbook 2 เป็ นการบ้าน

บทที่ 34 หน้ า 60

จุดประสงค์ท่ี 34 เปลี่ยนประโยค there is เป็ นประโยคคำาถามได้ และตอบคำาถามได้ ภาพสิ่งของเหมือนภาพในหนั งสือเรียนหน้ า 60-61 แผูนภาพ สื่ อ แตูละแผูนมีขนาดโต เทูากระดาษสมุดธรรมดา หลักภาษาสำาหรับคร่ วิธท ี ำาประโยคบอกเลูาทีม ่ ี there is เป็ นประโยคคำาถาม ให้นำา กริยาไว้หน้ าประโยค คำาถาม เชูน There is a bag on the desk. Is there a bag on the desk. เมื่อต้องการทำาประโยคบอกเลูาเป็ นประโยคปฏิเสธ ให้เติม not หลังกริยา เชูน There is a bag on the desk. There is not a bag on the desk.

คูม ่ อ ื คร่ : ACTIVE ENGLISH PRIMER BOOK 2

วิธต ี อบคำาถามแบบสัน ้ ใช้ Yes, there is, หรือ No, there is

45

not. วิธีสอน ขัน ้ ที่ 1 นั กเรียนอูานเลขหน้ า บทที่ หัวเรื่อง และคำาสัง่ ตามคร่ ขัน ้ ที่ 2 นั กเรียนอูานข้อ 1-7 ตามคร่พร้อมกัน ขัน ้ ที่ 3 แบูงนั กเรียนเป็ น 2 พวก ผลัดกันถาม-ตอบข้อ 1-7 ขัน ้ ที่ 4 นั กเรียนฝึ กถาม-ตอบเป็ นคู่ ๆ โดยการชีภ ้ าพในหน้ า 60 แล้วถาม ให้อก ี ฝู ายหนึ่ งตอบ ขัน ้ ที่ 5 คร่ชภ ่ าพถามนั กเรียน ให้นักเรียนตอบพร้อมกัน ขัน ้ ที่ 6 คร่เรียกนั กเรียนให้ยน ื ขึน ้ ช่ภาพให้ด่ ถามเกีย ่ วกับภาพที่ เห็น ให้นักเรียนตอบคร่ ดังตัวอยูาง คร่ Prasit, please stand up. ประสิทธิ ์ Yes, sir. (หรือ Yes, miss.) คร่ ช่ภาพกรงนกมีนก 1 ตัว ถามวูา Is there a bird is the cage? ประสิทธิ ์ Yes, there is. คร่ Good. Sit down. ประสิทธิ ์ Thank you, sir. (หรือ Thank you, miss.) ขัน ้ ที่ 7 การประเมินผลใช้วธ ิ ใี นขัน ้ ที่ 6 วิธีสอนหน้ า 61 ดำาเนิ นการเหมือนในหน้ า 60 ให้นักเรียนทำา Exercise ใน Workbook 2 เป็ นการบ้าน

บทที่ 35 หน้ า 62

จุดประสงค์ท่ี 35 ใช้ there are ในประโยคบอกเลูา ประโยคคำาถาม และประโยคปฏิเสธได้ ภาพสิ่งของเหมือนภาพในหนั งสือเรียนหน้ า 62-63 แผูนภาพ สื่ ขนาดโตเทูากระดาษ อ สมุดธรรมดา หลักภาษาสำาหรับคร่ There is + คำานามเอกพจน์ There are + คำานามพห่พจน์

46

PRIMER BOOK 2

คูม ่ อ ื คร่ : ACTIVE ENGLISH

There is กับ There are มีหลักการใช้เหมือนกัน แตูแตกตูางกัน ตรงที่ there is ใช้กบ ั คำานามเอกพจน์ และ there are ใช้กบ ั คำานาม พห่พจน์ ด่หลักภาษาสำาหรับคร่บทที่ 32-34 เมื่อต้องการถามวูา มีโต๊ะกี่ตัว มีเด็กผ้ช ่ ายกีค ่ น มีบา้ นกีห ่ ลัง ใช้ สำานวน How many……….. are there? เชูน How many boys are there? There are three boys. How many tables are there in the room? There is one table in the room. จะสังเกตเห็นวูา ในประโยคคำาถาม How many……..are there? คำานามใน ประโยคคำาถามต้องเป็ นพห่พจน์เสมอ แตูคำาตอบจะใช้ There is เมื่อมี เพียงอันเดียว ( เชูน โต๊ะ 1 ตัว เด็ก 1 คน รถยนต์ 1 คัน) และคำาตอบใช้ There are เมื่อมีมากกวูา 1 อัน (เชูน โต๊ะ 2 ตัว เด็ก 3 คน รถยนต์ 2 คัน)

วิธีสอน ขัน ้ ที่ 1 คร่อธิบายหลักการใช้ there is และ there are ขัน ้ ที่ 2 คร่อธิบายหลักการใช้ How many…..are there? และวิธี ตอบคำาถาม การสอนขัน ้ ตูอไปให้ดำาเนิ นการเหมือนขัน ้ ที่ 1-7 ของบทที่ 34 ให้นักเรียนทำา Exercise ใน Workbook 2

บทที่ 36 หน้ า 64

จุดประสงค์ท่ี 36 บอกเวลาได้ ร่ปหน้ าปั ดนาฬิกา มีเข็มที่หมุนได้ สื่ อ

หลักภาษาสำาหรับคร่ เมื่อต้องการถามวูา กีโ่ มง ให้พด ่ วูา What time is it?

คูม ่ อ ื คร่ : ACTIVE ENGLISH PRIMER BOOK 2

47

What is the time? ในการบอกเวลา ถ้าพ่ดเต็มประโยคจะต้องขึ้นต้นด้วย It is…… เชูน It is two o’ clock 2.00 น. It is half past six. 6.30 น. ในการตอบแบบสัน ้ ให้บอกเวลาไปเลย ไมูตอ ้ งมี It is เชูน What time is it? Ten o’ clock. 10.00 น. Twenty minutes past five. 5.20 น. เราใช้ o’ clock กับเวลาทีเ่ ป็ นชัว่ โมงเต็ม ไมูมเี ศษนาที เชูน It is three o’clock. 3.00 น. It is nine o’clock. 9.00 น. เมื่อเวลามีเศษเป็ นนาที ใช้สำานวน.......minutes past................. เชูน It is ten minutes past two. 2.10 น. It is twenty-five minutes past five. 5.25 น. It is forty minutes past eight. 8.40 น. การบอกเวลาที่มเี ศษเป็ นนาที โดยใช้สำานวน........minutes past...... ใช้ได้กบ ั ทุกเวลา ไมูวาู จะมีเศษกีน ่ าทีกต ็ าม นั กเรียนในชัน ้ นี้ควรใช้วธ ิ น ี ี้ ซึ่งเป็ นวิธงี ูายและ ไมูสบ ั สน เมื่อเรียนชัน ้ ส่งขึน ้ นั กเรียนจะได้เรียนร้ม ่ ากกวูานี้ เศษนาทีเป็ นครึ่งชัว่ โมงใช้ thirty minutes past หรือ half past ก็ได้เชูน It is thirty minutes past ten. 10.30 น. It is half past ten. 10.30 น. วิธีสอน ขัน ้ ที่ 1 คร่อธิบายวิธบ ี อกเวลาตามคำาอธิบายข้างบน ขัน ้ ที่ 2 นั กเรียนอูานตามคร่ขอ ้ 1-7 ขัน ้ ที่ 3 แบูงนั กเรียนเป็ นคู่ ๆ ผลัดกันถาม-ตอบเกีย ่ วกับเวลา โดย ชีภ ้ าพนาฬิกาในหน้ า 64-65 ขัน ้ ที่ 4 คร่ใช้รป ่ หน้ าปั ดนาฬิกา หมุนเข็มไปในตำาแหนู งเวลาตูาง ๆ ให้นักเรียนบอกเวลา พร้อมกัน

48

PRIMER BOOK 2

คูม ่ อ ื คร่ : ACTIVE ENGLISH

ขัน ้ ที่ 5 การประเมินผล ใช้วิธข ี องชัน ้ ที่ 4 และให้ทำา Exercise 87-89 ใน Workbook 2

บทที่ 37 หน้ า 66

จุดประสงค์ท่ี 37 อูานและเขียนวันของสัปดาห์ได้ หลักภาษาสำาหรับคร่ Tuesday อูานวูา ทิว้ ซเด Wednesday อูานวูา เว้นซเด คร่ควรเขียนวัน วันที่ เดือน และปี ค.ศ ไว้บนกระดานดำาทุกวัน เชูน Monday 16 th May, 1991. อูานวูา Monday the sixteenth of May, nineteen ninety-one วิธเี ขียนวันทีใ่ ห้ดใ่ นตารางวันที่ หน้ า 79 โปรดสังเกตวูา 1 st 21 st 31 st 2 nd 22 nd 3 rd 23 rd วันทีอ ่ ่น ื ๆ ใช้ th ชื่อวันของสัปดาห์ตอ ้ งขึน ้ ต้นด้วยอักษรตัวใหญูเสมอ วิธีสอน ขัน ้ ที่ 1 นั กเรียนอูานเลขหน้ า บทที่ หัวเรื่อง และคำาสัง่ ตามคร่ ขัน ้ ที่ 2 นั กเรียนอูานข้อ 1-10 ตามคร่ สัก 3 เที่ยว โปรดสังเกตการลงเสียงหนั กคำาทีม ่ ห ี ลายพยางค์ตอ ู ไปนี้ seven Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday before after today ขัน ้ ที่ 3 นั กเรียนอูานพร้อมกันข้อ 1-10 โดยอูานเลขข้อด้วย ขัน ้ ที่ 4 นั กเรียนอูานพร้อมกันข้อ 1-10 โดยไมูตอ ้ งอูานเลขข้อ ขัน ้ ที่ 5 คร่บอกวันเป็ นภาษาไทย นั กเรียนบอกวันเป็ นภาษา อังกฤษ เชูน คร่พด ่ วูา วันจันทร์ นั กเรียนพ่ดวูา Monday คร่พด ่ วูา วันศุกร์

คูม ่ อ ื คร่ : ACTIVE ENGLISH PRIMER BOOK 2

49

นั กเรียนพ่ดวูา Friday ขัน ้ ที่ 6 การประเมินผล ให้นักเรียนอูานข้อ 1-10 ทีละคน ให้นักเรียนทำา Exercise ใน Workbook 2 เป็ นการบ้าน

บทที่ 38 หน้ า 67

จุดประสงค์ท่ี 38 อูานและเขียนเดือนได้ แผูนป้ ายชื่อเดือน ๆ ละ 1 แผูน ขนาดตัวอักษรส่งประมาณ 6 สื่ ซม. อ หลักภาษาสำาหรับคร่ ชื่อเดือนต้องขึน ้ ต้นด้วยอักษรตัวใหญูเสมอ เชูน January, May, October เป็ นต้น โปรดสังเกตพยางค์ท่ต ี ้องลงเสียงหนั กตูอไปนี้ January February April July August September October November December before after วิธีสอน ขัน ้ ที่ 1 ให้นักเรียนใสูขด ี เหนื อท้ายพยางค์ท่ต ี ้องอูานลงเสียงหนั ก ของชื่อเดือนที่มห ี ลายพยางค์ ขัน ้ ที่ 2 นั กเรียนอูานเลขหน้ า บทที่ หัวเรื่อง และคำาสัง่ ตามคร่ ขัน ้ ที่ 3 นั กเรียนอูานตามคร่ขอ ้ 1-10 สัก 3 เที่ยว ขัน ้ ที่ 4 นั กเรียนอูานข้อ 1-10 พร้อมกัน โดยไมูตอ ้ งอูานเลขข้อ ขัน ้ ที่ 5 คร่ชแ ่ ผูนป้ ายชื่อเดือนทีละเดือน นั กเรียนอูานพร้อมกัน ขัน ้ ที่ 6 คร่ชแ ่ ผูนป้ ายชื่อเดือนให้นักเรียนอูานทีละคน ขัน ้ ที่ 7 การประเมินผล ใช้วิธใี นขัน ้ ที่ 5-6 และให้ทำา Exercise ใน Workbook 2

บทที่ 39 หน้ า 68

จุดประสงค์ท่ี 39 สามารถทักทายเมื่อพบเพื่อนกลางทางและถามวูาไป ไหน หลักภาษาสำาหรับคร่ ในการพ่ดสนทนากัน เมื่อฝู ายหนึ่ งบอกวูา เขากำาลังไปเทีย ่ ว เชูน ไปสวนสัตว์ ไปชายทะเล

50

PRIMER BOOK 2

คูม ่ อ ื คร่ : ACTIVE ENGLISH

ไปชมภาพยนตร์ ไปทัศนาจร เป็ นต้น อีกฝู ายหนึ่ งควรอวยพร โดยพ่ดวูา “ขอให้สนุกนะ” ซึ่งใน ภาษาอังกฤษใช้คำาวูา “Have a good time” โดยมารยาทฝู ายแรกควร กลูาวขอบคุณ “Thank you” การไปเที่ยวหรือไปหาความสนุก ไปได้หลายแหูง เชูน Where are you going? I am going to the cinema. The park สวนสาธารณะ The zoo สวนสัตว์ Pattaya พัทยา Bangsaen บางแสน Phuket ภ่เก็ต วิธีสอน ขัน ้ ที่ 1 นั กเรียนอูานเลขหน้ า บทที่ หัวเรื่อง และคำาสัง่ ตามคร่ ขัน ้ ที่ 2 นั กเรียนพ่ดบทสนทนาตามคร่สก ั 3 เที่ยว Good afternoon, Narong. Where are you going? I am going to the cinema. I am going to the park. I am going to the zoo. Have a good time. Thank you. Goodbye. Goodbye. ขัน ้ ที่ 3 นั กเรียนฝึ กพ่ดสนทนาเป็ นคู่ ๆ โดยใช้ช่ อ ื จริงและเลือกไป สถานทีแ ่ หูงใดแหูงหนึ่ ง ขัน ้ ที่ 4 ประเมินผลโดยการสังเกตสำาเนี ยงพ่ด การขึน ้ ลงของระดับ เสียง และทูาทางใน

บทที่ 40 หน้ า 69

จุดประสงค์ท่ี 40 สามารถบอกได้วูา กำาลังทำาอะไร ภาพเหมือนภาพในหนั งสือเรียน สื่ อ

หลักภาษาสำาหรับคร่ 1. ร่ปกริยาที่แสดงวูา กำาลังกระทำาในปั จจุบน ั คือ

คูม ่ อ ื คร่ : ACTIVE ENGLISH PRIMER BOOK 2

am is are

51

+ กริยา ing

ตัวอยูาง I am walking. ฉั นกำาลังเดิน You are eating. ทูานกำาลังกิน He is reading. เขากำาลังอูาน The boy is running. เด็กผ้ช ่ ายกำาลังวิ่ง กริยาที่เป็ นคำาพยางค์เดียว มีสระตัวเดียว และมีพยัญชนะสะกดเพียงตัว เดียว เชูน run, sit, win, put เป็ นต้น ต้องเพิ่มพยัญชนะตัวสุดท้าย 1 ตัว แล้ว จึงเติม ing run running, sit sitting, win winning, put putting, กริยาที่ลงท้ายด้วย e ให้ตด ั e ออก แล้วจึงเติม ing เชูน smile smiling write writing วิธีสอน ขัน ้ ที่ 1 นั กเรียนอูานเลขหน้ า บทที่ หัวเรื่อง และคำาสัง่ ตามคร่ ขัน ้ ที่ 2 นั กเรียนอูานคำาถาม-คำาตอบ ข้อ 1-8 ตามคร่ 3 เที่ยว ตามตัวอยูางดังนี้ number one walking What is Chai doing? Chai is walking. number two running What is Suda doing? Suda is running. ขัน ้ ที่ 3 แบูงนั กเรียนเป็ น 2 พวก ผลัดกันถามตอบข้อ 1-8 ขัน ้ ที่ 4 นั กเรียนฝึ กถามตอบเป็ นคู่ ๆ ข้อ 1-8 โดยไมูจำาเป็ นต้อง เรียงข้อ ไมูตอ ้ งอูานเลขข้อและคำาด้านซ้ายมือ ให้ชภ ี้ าพแล้วถาม ดัง ตัวอยูาง นั กเรียน A ชีภ ้ าพที่ 2 ถามวูา What is Suda doing? นั กเรียน B ตอบวูา Suda is running.

52

PRIMER BOOK 2

คูม ่ อ ื คร่ : ACTIVE ENGLISH

ขัน ้ ที่ 5 คร่ชภ ่ าพให้ด่ ถามนั กเรียนวูากำาลังทำาอะไร นั กเรียน ตอบพร้อมกันตามที่เห็นในภาพ คร่เปลีย ่ นภาพถามนั กเรียน นั กเรียน ตอบคร่พร้อมกัน ขัน ้ ที่ 6 หน้ า 70 นั กเรียนอูานคำาด้านซ้ายมือตามคร่ เรียงลงมา คือ sleeping, eating, drinking, working, singing, playing, speaking, writing, ให้อาู นตามคร่สก ั 3 เที่ยว ขัน ้ ที่ 7 คร่ถามและนั กเรียนตอบพร้อมกันข้อ 1-8 (หน้ า 70) ดัง ตัวอยูาง คร่ถาม number one. What is Mr. Sak doing? นั กเรียนตอบ Mr. Sak is sleeping. ขัน ้ ที่ 8 แบูงนั กเรียนเป็ น 2 พวก ผลัดกันถาม-ตอบ เหมือนขัน ้ ที่ 7 ขัน ้ ที่ 9 นั กเรียนฝึ กถาม-ตอบเป็ นคู่ ๆ โดยไมูตอ ้ งบอกเลขข้อ เพียงแตูชภ ี้ าพแล้วถาม ให้นักเรียนอีกคนหนึ่ งตอบ ขัน ้ ที่ 10 การประเมินผล พิจารณาการถามตอบในขัน ้ ที่ 4 ขัน ้ ที่ 5 และขัน ้ ที่ 9 ให้นักเรียนทำา Exercise ใน Workbook 2 เป็ นการบ้าน

บทที่ 41 หน้ า 71

จุดประสงค์ท่ี 41 อูานและเขียนข้อความที่กำาหนดให้นี้ได้ หลักภาษาสำาหรับคร่ หลักการแปลงจากภาษาอังกฤษเป็ นภาษาไทยหรือแปลภาษาไทย เป็ นภาษาอังกฤษ ต้องแปล ตามใจความจากสำานวนภาษาหนึ่ งเป็ นสำานวนของอีกภาษาหนึ่ ง มิใชู แปลคำาตูอคำา ดังตัวอยูางบาง ประโยคในบทนี้ It is time for school. ถึงเวลาไปโรงเรียน Lek is going to school. เล็กกำาลังไปโรงเรียน It is time for work. ถึงเวลาทำางาน Miss Suda is going to work. นางสาวสุดากำาลังไป ทำางาน It is time for bed. ถึงเวลานอน

คูม ่ อ ื คร่ : ACTIVE ENGLISH PRIMER BOOK 2

53

I am going to bed. ฉั นกำาลังไปนอน วิธีสอน ขัน ้ ที่ 1 นั กเรียนอูานเลขหน้ า บทที่ หัวเรื่อง และคำาสัง่ ตามคร่ ขัน ้ ที่ 2 นั กเรียนอูานข้อ 1-19 ตามคร่พร้อมกันสัก 3 เที่ยว ขัน ้ ที่ 3 นั กเรียนอูานพร้อมกันข้อ 1-19 โดยอูานเลขข้อด้วย ขัน ้ ที่ 4 นั กเรียนอูานพร้อมกันข้อ 1-19 โดยไมูตอ ้ งอูานเลขข้อ ขัน ้ ที่ 5 แบูงนั กเรียนเป็ นคู่ ๆ ผลัดกันอูานข้อ 1-19 ให้อก ี ฝู าย หนึ่ งฟั ง รอบแรกให้อาู นเลขข้อด้วย รอบที่ 2 ไมูต้องอูานเลขข้อ ขัน ้ ที่ 6 การประเมินผล พิจารณาจากการอูานของนั กเรียนในขัน ้ ที่ 5 ให้นักเรียนทำา Exercise ใน Workbook 2

บทที่ 42 หน้ า 72

จุดประสงค์ท่ี 42 ใช้ can ในประโยคได้ หลักภาษาสำาหรับคร่ can เป็ นกริยาชูวย ซึ่งต้องใช้คก ู่ บ ั กริยาอื่น กริยาที่อยูห ่ ลัง can ต้องเป็ นกริยาชูองที่ 1 จะเติม s หรือ ed หรือ ing ไมูได้ เชูน I can go to school. He can see you. We can read this book. The boy can run. can แปลวูา “สามารถ, ทำาได้, ทำาเป็ น” โปรดพิจารณาประโยคตูอ ไปนี้ Can you swim? คุณวูายนำ ้ าเป็ นไหม คุณวูายนำ ้ าได้ไหม คุณสามารถวูายนำ ้ าไหม คำาแปลทัง้ 3 ประโยคถ่กทุกประโยค แตูถ้าพิจารณาให้ดี โดย พิจารณาวูา ในภาษาไทยเรานิ ยมพ่ดแบบไหนมากทีส ่ ด ุ คงเป็ นประโยคที่ 1 และประโยคที่ 2 ฉะนั ้นในการแปลต้องคำานึ งถึงความนิ ยมทีใ่ ช้พด ่ กัน ในชีวต ิ ประจำาวันเป็ นหลัก วิธีสอน ขัน ้ ที่ 1 นั กเรียนอูานเลขหน้ า บทที่ หัวเรื่อง และคำาสัง่ ตามคร่ ขัน ้ ที่ 2 นั กเรียนอูานประโยคในตารางตามคร่ 27 ประโยค ขัน ้ ที่ 3 นั กเรียนอูานประโยคในตารางพร้อมกัน ขัน ้ ที่ 4 นั กเรียนอูานข้อ 1-10 ตามคร่

54

PRIMER BOOK 2

ฟั ง

คูม ่ อ ื คร่ : ACTIVE ENGLISH

ขัน ้ ที่ 5 นั กเรียนฝึ กอูานเป็ นคู่ ๆ โดยให้คนหนึ่ งอูานให้อก ี คนหนึ่ ง

ขัน ้ ที่ 6 การประเมินผลให้พจิ ารณาการอูานของนั กเรียนในขัน ้ ที่ 5 และให้ทำา Exercise ใน Workbook 2

บทที่ 43 หน้ า 73

จุดประสงค์ท่ี 43 สามารถบอกหน้ าที่ของอวัยวะของรูางกาย ใช้ คุณศัพท์แสดงความเป็ นเจ้าของได้ และอูานบทกลอนได้ หลักภาษาสำาหรับคร่ body อูานวูา บอดดี้ tongue อูานวูา ทัง mouth อูานวูา เม้าธ everything อูานวูา เอ็ฟริธงิ recitation อูานวูา เรซิเทชัน ่ วิธีสอน ขัน ้ ที่ 1 คร่ถามนั กเรียนวูา ขา กับ เท้า ตูางกันอยูางไร ขัน ้ ที่ 2 นั กเรียนอูานเลขหน้ า บทที่ หัวเรื่อง และคำาสัง่ ตามคร่ ขัน ้ ที่ 3 นั กเรียนอูานชื่ออวัยวะตูาง ๆ ในภาพ และข้อ 1-7 ตาม คร่สก ั 2 เที่ยว พร้อมกับอวัยวะสูวนทีอ ่ ูานด้วย ขัน ้ ที่ 4 นั กเรียนอูานชื่ออวัยวะตูาง ๆ และข้อ 1-7 พร้อมกัน พร้อมกับชีอ ้ วัยวะที่อูานด้วย ขัน ้ ที่ 5 แบูงนั กเรียนเป็ นคู่ ๆ ผลัดกันอูานชื่ออวัยวะตูาง ๆ และข้อ 1-7 ให้อก ี ฝู ายหนึ่ งฟั ง พร้อมกับชีท ้ ่อ ี วัยวะที่อูานด้วย พยายามเหลือบ มองหนั งสือแล้วแหงนหน้ าพ่ด ให้เป็ นสำาเนี ยงพ่ด ขัน ้ ที่ 6 ประเมินผลโดยการสังเกตการพ่ดของนั กเรียนในขัน ้ ที่ 5 ให้นักเรียนทำา Exercise ใน Workbook 2 วิธีสอนหน้ า 74 นั กเรียนอูานข้อ 1-12 พร้อมกันตามคร่ สัก 2 เที่ยว นั กเรียนอูานเองพร้อมกัน 1 เที่ยว ให้ทำา Exercise ใน Workbook 2 วิธีอูานกลอน นั กเรียนอูานกลอนตามคร่ 3 เที่ยว นั กเรียนอูานเองพร้อมกัน 1 เที่ยว

คูม ่ อ ื คร่ : ACTIVE ENGLISH PRIMER BOOK 2

55

นั กเรียนฝึ กอูานเป็ นคู่ ๆ ผลัดกันอูานกลอนให้ฟัง และให้ทอ ู งจำา Thank you for the earth so sweet, Thank you for the food we eat. Thank you for the birds that sing. Thank you, God, for everything. คร่ถามนั กเรียนวูา ทำาไมเราจึงต้องขอบคุณพระเจ้า ให้นักเรียนอภิปรายเพื่อหาคำาตอบ คำาตอบ เราขอบคุณพระเจ้า เพราะพระเจ้าทรงประทานทุกสิ่งทุก อยูางให้เรา “พระเจ้าเป็ นใคร” ให้นักเรียนอภิปรายหาคำาตอบ คำาตอบ ตามความเชื่อถือในคริสต์ศาสนา พระเจ้าคือผ้่สร้างโลกและ มนุษย์ทก ุ คน ทรงประทานทุกสิ่งทุกอยูางแกูเรา พระเจ้าจะให้รางวัลคนทำาความดี คนดี จะได้ไปสวรรค์ และพระเจ้า จะลงโทษคนทำาความชัว่ คนชัว่ จะไปนรกเมื่อตายไปแล้ว

บทที่ 44 หน้ า 75

จุดประสงค์ท่ี 44 ถามหาเจ้าของได้ และบอกวูาเป็ นของใครได้ หลักภาษาสำาหรับคร่ การถามหาเจ้าของ ใช้ประโยคคำาถามที่ขน ึ้ ต้นด้วย whose เชูน Whose book is this? หนั งสือเลูมนี้เป็ นของใคร It is my book. มันเป็ นหนั งสือของฉั น Whose dogs are these? สุนัขเหลูานี้เป็ นของใคร They are Manit’s dogs. มันเป็ นสุนัขของมานิ ต วิธีสอน ขัน ้ ที่ 1 นั กเรียนอูานเลขหน้ า บทที่ หัวเรื่อง และคำาสัง่ ตามคร่ ขัน ้ ที่ 2 นั กเรียนพ่ดตามคร่ขอ ้ 1-8 สัก 3 เที่ยว ขัน ้ ที่ 3 แบูงนั กเรียนเป็ น 2 พวก ผลัดกันถาม-ตอบ ข้อ 1-8 ขัน ้ ที่ 4 นั กเรียนฝึ กผลัดกันถาม-ตอบเป็ นคู่ ๆไมูตอ ้ งอูานเลขข้อ แตูให้ชภ ี้ าพแล้วถาม อีกฝู ายหนึ่ งตอบ

56

PRIMER BOOK 2

คูม ่ อ ื คร่ : ACTIVE ENGLISH

ขัน ้ ที่ 5 แบูงนั กเรียนเป็ นคู่ ๆ ตูางคนก็หยิบปากกา ดินสอ ยางลบ หนั งสือ สมุด วางบน โต๊ะ ผลัดกันถามแตูละอยูางวูา เป็ นของใคร ให้อก ี ฝู ายหนึ่ งตอบตาม ความเป็ นจริง ขัน ้ ที่ 6 ประเมินผลโดยสังเกตการพ่ดของนั กเรียนในขัน ้ ที่ 5

บทที่ 45 หน้ า 76

จุดประสงค์ท่ี 45 สามารถถามอายุและตอบได้ และเลูากิจประจำาวันได้ หลักภาษาสำาหรับคร่ 1. การถามอายุใช้สำานวน How old………………? ดัง ตัวอยูาง - How old are you? คุณอายุเทูาไร I am seven years old. ฉั นอายุ 7 ปี - How old is your teacher? คร่ของคุณอายุเทูาไร He is thirty years old. เขาอายุ 30 ปี การตอบแบบสัน ้ ให้บอกตัวเลขอยูางเดียว เชูน How old are you? I am seven. หรือ Seven. วิธีสอนหน้ า 76 ขัน ้ ที่ 1 นั กเรียนอูานเลขหน้ า บทที่ หัวเรื่อง และคำาสัง่ ตามคร่ ขัน ้ ที่ 2 นั กเรียนอูานตามคร่ขอ ้ 1-7 สัก 2 เที่ยว ขัน ้ ที่ 3 แบูงนั กเรียนเป็ น 2 พวก ผลัดกันถาม-ตอบ ข้อ 1-7 ขัน ้ ที่ 4 นั กเรียนฝึ กถาม-ตอบ เป็ นคู่ ๆ ข้อ 1-7 ขัน ้ ที่ 5 คร่ถามนั กเรียนวูา พูออายุเทูาไร แมูอายุเทูาไร พี่หรือน้ อง อายุเทูาไร ให้นักเรียน ตอบตามความเป็ นจริง หากไมูทราบให้ตอบวูา I don’t know. ขัน ้ ที่ 6 ประเมินผลตามวิธใี นขัน ้ ที่ 4-5 ให้นักเรียนทำา Exercise ใน Workbook 2 วิธีสอนหน้ า 77 นั กเรียนอูานตามคร่ขอ ้ 1-12 สัก 2 เที่ยว นั กเรียนอูานพร้อมกันข้อ 1-12 โดยไมูตอ ้ งอูานเลขข้อ นั กเรียนฝึ กพ่ดเป็ นคู่ ๆ ผลัดกันเลูากิจประจำาวันให้ฟัง โดยวิธี เหลือบมองหนั งสือแล้วแหงนหน้ าพ่ด ให้นักเรียนทำา Exercise ใน Workbook 2

คูม ่ อ ื คร่ : ACTIVE ENGLISH PRIMER BOOK 2

บทที่ 46 หน้ า 78

57

จุดประสงค์ท่ี 46 สามารถทักทายในตอนเย็นและถามทุกข์สุข หลักภาษาสำาหรับคร่ evening อูานวูา อีฟนิ่ ง tired อูานวูา ไทเอิด good evening สวัสดี ใช้ทก ั ทายในตอนเย็นตัง้ แตูเวลาประมาณ 18.00 น. เป็ นต้นไป เมื่อจะจากกันในเวลากลางคืนให้พด ่ วูา good night How are you this evening? เย็นนี้ คุณเป็ นอยูางไร หรือ เย็นนี้คณ ุ สบายดีหรือ? must เป็ นกริยาชูวย (เหมือน can ด่บทที่ 42) กริยาที่อยูห ่ ลัง must ต้องเป็ นกริยา ชูอง 1 จะเติม s, ed หรือ ing ไมูได้ เชูน I must go now. ฉั นต้องไปเดี๋ยวนี้ He must come today. เขาต้องมาวันนี้ The girl must work hard. เด็กผ้ห ่ ญิงต้องทำางานหนั ก วิธีสอน ขัน ้ ที่ 1 คร่อธิบายวิธใี ช้ must ขัน ้ ที่ 2 คร่อธิบายวิธใี ช้ good evening ขัน ้ ที่ 3 นั กเรียนอูานบทสนทนาตามคร่สก ั 3 เที่ยว Good evening, Malee. How are you this evening? I am tired. And you? I am tired, too. What time is it now? It is six o’clock. I must go home quickly. Goodbye. Goodbye. ขัน ้ ที่ 4 แบูงนั กเรียนเป็ น 2 พวก ผลัดกันถาม-ตอบตามบท สนทนานี้ 2 เที่ยว ขัน ้ ที่ 5 นั กเรียนฝึ กพ่ดตามบทสนทนานี้เป็ นคู่ ๆ โดยใช้ช่ อ ื จริง ขัน ้ ที่ 6 ประเมินผลโดยการสังเกตนั กเรียนพ่ดในขัน ้ ที่ 5

58

PRIMER BOOK 2

คูม ่ อ ื คร่ : ACTIVE ENGLISH

ให้นักเรียนทำา Exercise ใน Workbook 2

คูม ่ อ ื คร่ : ACTIVE ENGLISH PRIMER BOOK 2

59