SESION ARTE Mandalas

 

SESIÓN DE APRENDIZAJE

PINTANDO MANDALAS  ÁREA

FECHA

ARTE Y CULTURA  

GRADO PROF 

  SECCIÓN   

 

PROPÓSITO DE  APRENDIZAJE 

I.E 

En es esta ta sesi sesión ón,, se es espe pera ra qu quee lo loss ni niño ñoss y la lass ni niña ñass mándalas usando colores fríos y cálidos para divertirnos.

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aprendan

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COMPETENCIA, CAPACIDAD Y CRITERIO A TRABAJAR EN LA SESIÓN

COMPETENCIA

Crea proyectos desde los lenguajes artísticos

CAPACIDAD

Explora y experimenta los lenguajes del arte.  Aplica procesos creavos. Evalúa y comunica sus procesos y proyectos. Describe y analiza los elementos de las mándalas que idenfca en el entorno y en maniestaciones arsco-culturales, e idenfca los medios ulizados. Relaciona elementos con ideas, mensajes y senmientos

CRITERIOS DE EVALUACION

EVIDENCIA DE  APRENDIZAJE  INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Mándalas coloreadas con colores fríos y cálidos Lista de cotejo

PREPARACIÓN DE APRENDIZAJE ¿Qué necesitamos hacer antes de laDE LA SESIÓN ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en sesión? esta sesión? Plumones. •Papelotes. •Masking tape. •Papelote con el texto: “ •Hojas bond. •Lista de cotejo (Anexo 1).

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Hojas Fotocopias de mándalas. PLUMONES, PIZARRA, FICHAS DE APLICACIÓN

TIEMPO Aproximadamente 90 minutos  INICIO 

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PROCESOS PEDAGÓGICO Tiempo aproximado: 20 minutos

La do doce cent ntee da la bien bienve veni nido do y reci recibe be con con amab amabil ilid idad ad a los los es estu tudi dian ante tes, s, y les les hace hace recordar los protocolos de bioseguridad, respetando el distanciamiento físico de 1metro en todas las direcciones, así mismo el lavado o desinfección de manos con agua y jabón. Como también el uso obligatorio, permanente y correcto de mascarillas. La maestra recibe y da la bienvenida con palabras amables a los estudiantes, luego oran con mucho fervor y realizan el control de su asistencia, para saber quién faltó hoy. Se les muestra imágenes de mándalas.

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¿Qué observan? ¿Qué formas tiene? Se rescata: ¿Qué es una mándala? ¿Las podemos colorear? ¿Cuáles son los colores fríos? ¿Cuáles son los colores cálidos? Se declara el conflicto cognitivo: ¿Podemos determinar los colores para pintar las mándalas? trabajar:: el día de hoy vamos a pintar mándalas Se comunica el propósito de la sesión a trabajar usando colores fríos y cálidos para divertirnos, Proponen con los niños y las niñas algunas normas de convivencia, se pregunta: ¿Qué nos normas nos ayudaran a trabajar en armonía? Trabajar en equipo ¿Qué debemos hacer para aprender hoy? Prestar atención al compañero y a la profesora. ¿Cómo debo trabajar con los materiales? Compartir los materiales. 

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PROCESOS DIDÁCTICOS

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Se les explica qué son las mándalas.

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Conjunto de ormas geométricas que representan las caracteríscas de lo que nos rodea. Tienen su s u origen en India y la palabra quiere decir “círculo”. “círculo”. Con un centro bien determinado y dibujos simétricos en los alrededores para ormar una pieza única.

Ahora se les pregunta: ¿Cuáles son los colores fríos? ¿Cuáles son los colores cálidos? Y expresan sus ideas.

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Los colores cálidos son aquellos que

Los colores ríos son aquellos que transmiten una

transmiten una sensación de calor calor..

sensación térmica de baja temperatura. Según la

Tradicionalmente se clasifcan como colores cálidos los amarillos, naranjas, rojos, marrones y dorados. Se dice que mientras más rojo tenga un color en su composición más cálido será.

psicología del color, son aquellos tonos que van desde el azul hasta los verdes y morados. Se dice que mientras más azul tenga un color en su composición, más río será.

Se les entrega círculos en cartulinas donde pintarán los colores fríos y los colores cálidos. Escogemos el momento, no debe ser un trabajo rápido ni forzado ya que cada alumno debe tener su tiempo. Preferentemente de una hora a hora y media. Todos deben tener sus materiales colores, temperas, ceras, etc.  Seleccionamos el mándala para el nivel escolar con el cual queremos trabajar. Según el nivel educativo vamos variando la complejidad de las formas.  Escogemos una música que cree un ambiente relajado en clase.  Entregamos él mándala y explicamos la actividad para que los alumnos en silencio piensen como van a pintarla. Deberán escoger sólo dos colores para iluminar su mándala como primera actividad. Ellos escogen y los invitamos imaginarse primero cómo quedaría o cómo les gustaría iluminar la figura Principalmente Principalme nte les pido que la iluminación deberá ser dentro de cada trozo de figura sin salirse de las líneas.

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Cada alumno colorea y al terminar lo coloca3en un muro o lugar destinado para que

   

Cierre  

 

Tiempo aproximado: 20 minutos

. Ahora responde ¿Qué aprendimos hoy? ¿te gusto la clase de hoy? ¿Qué aprendiste al conocer más sobre mándalas ?, ¿Te resulto difícil pintar ?  ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?, ¿qué dificultades experimentaron?  ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no? Realizamos la autoevaluación de las normas de convivencia. Para ello, pregúntanos si cumplieron las normas de convivencia y por qué. Todos deben responder, pero si ves que es un grupo al que le ha costado cumplir las normas, pregunta específicamente por cada una de ellas, y luego

- pregunta Se evaqué lúa pueden co con una hacer lista dpara e cotpoder ejo cumplir mejor esa

Por úlmo, pega la corbata normadelante que aún notarjeta pudieron cumplir. de la

 

LISTA DE COTEJO PINTANDO MANDALAS ÁREA: arte y cultura  

FECHA: -------------------------

COMPETENCIA: Crea proyectos desde los lenguajes arscos CRITERIO DE EVALUACIÓ N.º

  ombres y apellidos de los estudiantes

Describe y analiza los elementos de las mándalas que identifica en el entorno y en manifestaciones artísticoculturales, e identifica los medios utilizados.

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ACUERDOS DE CO VIVE CIA Presta atención a Resp Respet etaa

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las la s indi indica caci cion ones es opin op ione ness de dadas. losinio compañeros.

 

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NUESTRO RETO DE HOY ES:

 

Aprender a pintar mándalas usando colores ríos y

cálidos para diverrnos. 7

 

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