Sesion 3 2017 Pfrh. Unidad 1

 

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 2/6 TÍTULO DE LA SESIÓN:

“

 Asumo con responsabilidad mi proyecto de vida

”

 

I.-DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Institución Educativa 1.2. Área 1.3 Grado y sección 1.4 Duración 1.5 Fecha 1.6 Docente

: “Víctor Morón Muñoz” 

: Persona, familia y Relaciones Humanas : 5º B, C : 2 horas : Del 10 al 14 de Marzo : Michael Puma Centeno

1er TRIMESTRE I unidad

II. APRENDIZAJES ESPERADOS Competencia Afirma su identidad  identidad 

Capacidades Reflexiona sobre las relaciones entre sus principios, decisiones y acciones   acciones

Indicadores Expresa orgullo y satisfacción por sus características únicas y diferentes, utilizándolas como ventajas en diversas situaciones para generar su bienestar y el de los demás.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio (20 minutos)    

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El docente saluda Cordialmente a los estudiantes .Luego .Luego el docente presenta el nombre de la sesión y los aprendizajes esperados relacionados a las competencias, las capacidades y los indicadores. El docente invita a leer detenidamente detenidamente de forma individual individual el texto del MED Pag 148. A partir de eella, lla, promueve la reflexión reflexión realizando las siguientes siguientes preguntas: ¿Qué aspectos crees que han permitido a Deysi alcanzar logros importantes en su vida? ¿Consideras que el ejemplo de Deysi es digno de imitar? ¿Qué podrías aprender de ella? Los estudiantes responden a las interrogantes que sabemos del tema: ¿Qué es un proyecto de vida? ¿Para qué sirve un proyecto de vida? Asimismo, señala el propósito de la sesión sesión el cual consiste en elaborar un proyecto de vida Se promueve el conflicto cognitivo invitando invitando a las estudiantes a responder la siguiente interrogante:¿Es interrogante: ¿Es necesario que las personas tengan un proyecto de vida? vida? ¿De que les puede servir?  servir?  

Desarrollo (50 minutos)  minutos)  Los alumnos leen leen la información información del texto texto Pag 149 referente a que es un proyecto proyecto de vida.   Realizan lectura silenciosa y subrayan ideas principales texto, pide a los estudiantes elaborar un organizador   El docente para garantizar la comprensión del texto, visual en forma grupal . consolida los aprendizajes   Los estudiantes colocan sus trabajos en la pizarra y con el docente consolida Luego el docente invita a realizar el siguiente ejercicio de diálogo interno:   

Relájate...cierra los ojos y durante unos minutos, imagina cómo serás de aquí en cinco años...en diez años...responde: ¿Cómo te ves? ¿Qué estás haciendo? ¿Con quién estás? ¿En dónde estás? ¿Cómo te sientes? Luego realizan la actividad: Escribe en tu hoja de trabajo una meta que te gustaría lograr en la vida Es importante en este momento reflexionar reflexionar sobre los recursos de tu contexto real qu quee pueden ayudarte o obstaculizarte la meta trazada. Contesta en tu hoja de trabajo: ¿Qué apoyo tienes de tu familia para realizar tus planes? ¿Qué oportunidades tienes para estudiar o trabajar?

LA META QUE QUIERO LOGRAR EN MI VIDA ES:  

 

Ahora respondemos a ¿QUÉ DEBO DE HACER PARA LOGRARLO? Esta pregunta se refiere refiere a todas las acciones que decides decides realizar para lograr lo que te has propuesto y poder alcanzar tu visión personal.

META 

PLAZO/OBJETIVOS 

PASOS PARA LA REALIZACIÓN  

Ejemplo: Estudiar enfermería y traer ayuda a mi localidad  para mejorar el área de la salud. 

Corto plazo:  -Aprobar el presente año escolar.  -Averiguar requisitos, becas en las universidades cercanas. 

-Organizar mejor mi tiempo, establecerr un horario.  establece - Estar muy atenta en clase.   -Estudiar con mayor dedicación, especialmente los cursos de comunicación y matemática. 

Los estudiantes estudiantes socializan compartiendo el trabajo de proyecto de vida.

Cierre(15minutos)  Cierre(15minutos)  Reflexionando sobre lo aprendido   El docente promueve el proceso meta cognitivo con la siguiente situación: vida?? ¿De que les puede servir?   ¿Es necesario que las personas tengan un proyecto de vida

IV.MATERIALES Y RECURSOS Papelotes, Regla, Ficha, Plumones, Pizarra, Libro MED PFRH 5to secundaria V. TAREA POR TRABAJAR EN CASA 1. Realizar una descripción personal sobre su proyecto de vida  vida   ________________________________  ______________________ __________ COORDINADOR DEL AREA

______________________ _______________________________ _________ Michael Puma Centeno

 

  GUÍA DE OBSERVACIÓN  FECHA: GRADO: 5º SECCIÓN: . CAMPO TEMÁTICO: Proyecto de vida Profesor: Michael Puma Centeno  …… …

CAPACIDAD

Reflexiona sobre las relaciones entre sus principios, decisiones d ecisiones y acciones. 

N° o

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Un diseñador de alfombras crea una alfombra que usa cuatro colores según el patrón y las dimensiones mostradas. Expresa el área de la alfombra como un polinomio.

ANEXO 02 FICHA DE OBSERVACIÓN Grado y sección Docente

: : Descriptores

ESTUDIANTES

Siempre: 5

Casi siempre: 4

XX

XX

A veces: 3ª Solo cuando se le pide: 2

XX

No manifiesta: 1

Valoración acumulada