Rpp x - Fungsi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi akt! A%

: : : :

SMA Matemaka Matemaka X/1 1" X #$ menit

Kom&etensi 'n 'n (K (K') KI 1 : Meng Mengha haya yat t dan dan meng mengam amal alka kan n ajar ajaran an agam agama a yang yang dian dianu uny nya. a. KI 2 : Mengh Menghay ayat at dan meng mengama amalk lkan an perila perilaku ku jujur jujur,, disipl disiplin, in, anggu anggungj ngjaw awab, ab, peduli peduli (goong royong, kerjasama, oleran, damai, sanun, responsi! dan pro"akt! dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi aas berbagai permasalahan dalam berineraksi berineraksi se#ara e!ekt! dengan lingkungan sosial dan alam sera dalam KI $

:

menempakan diri sebagai sebagai #erminan bangsa dalam pergaulan dunia . Mema Memaha hami mi,, mene menera rapk pkan an,, meng mengan anal alis isis is peng penge eah ahua uan n !ak !akua ual, l, konse onsep pua ual, l, prosedural berdasarkan rasa inginahunya enang ilmu pengeahuan, eknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, kenegaraan, dan peradaban erkai penyebab !enomena dan kejadian, sera menerapkan menerapkan pengeahuan prosedural pada bidang kajian yang spesi%k sesuai

KI &

:

dengan baka dan minanya unuk meme#ahkan masalah. Mengo Mengolah lah,, menalar menalar,, dan meny menyaji aji dalam dalam ranah ranah konkr konkre e dan ranah ranah absr absrak ak erk erkai ai dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah se#ara mandiri, dan mampu menggunakan meoda sesuai kaidah keilmuan.

B%

Kom&e om&ettensi nsi *as *asar ar +an +an 'n+ 'n+ik ika ator

Kom&etensi *asar $.' Menjelaskan dan menenukan !ungsi (eruama !ungsi linear, !ungsi kuadra, dan

'n+ikator Pen,a&aian Kom&etensi $.'.1. Menenukan noasi suau !ungsi linear, linear, !ungsi kuadra, dan !ungsi rasional.

!ungsi rasional se#ara !ormal yang meliput noasi, daerah asal, daerah hasil, dan ekspresi simbolik, sera skesa gra%knya .

$. Menjelaskan operasi komposisi pada !ungsi dan operasi in)ers pada !ungsi in)ers sera si!a"si!anya sera menenukan eksisensinya

$.'.2. Menenukan daerah asal suau !ungsi linear, linear, !ungsi kuadra, dan !ungsi rasional melalui gra%k. $.'.$. Menenukan daerah hasil suau !ungsi linear, linear, !ungsi kuadra, dan !ungsi rasional melalui gra%k $..1. Menenukan hasil operasi komposisi komposisi pada !ungsi.

$..2. Menenukan Menenukan hasil operasi operasi in)ers pada !ungsi. $. .$. Menjelaskan !ungsi in)ers in)ers dan si!a" si!a" si!anya sera menenukan eksisensinya.

&.' Menganalisa karakeristk masing * masing gra%k (ttk poong dengan sumbu, ttk pun#ak, asimo dan perubahan g ra%k !ungsinya akiba rans!ormasi f  2  (+, 1!(+, -!(+- dsb

&. Menyelesaikan masalah yang berkaian dengan operasi komposisi dan operasi in)ers suau !ungsi.

&.'.1. Menenukan karakeristk masing * masing gra%k (ttk poong dengan sumbu, ttk pun#ak, asimo dan perubahan g ra%k !ungsinya.

&.'.2. Menganalisis karakeristk masing * masing gra%k (ttk poong dengan sumbu, ttk pun#ak, asimo dan perubahan g ra%k !ungsinya. &..1. Menyelesaikan masalah yang berkaian dengan operasi komposisi suau !ungsi. &..2. Menyelesaikan masalah yang berkaian dengan operasi in)ers suau !ungsi.

C%

-!j!an Pem.elajaran

Dengan kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok dalam pembelajaran Komposisi Dan Invers Suatu Fungsi diharapkan siswa dapat: 1.

Memiliki motivasi untuk selalu aktif belajar dan mengembangkan pengetahuanna. Memiliki kemampuan bekerja sama! kemauan menampaikan ide dan memberikan penjelasan atas ide ang ia sampaikan. Memiliki tanggung jawab sosial! seperti bertanggung jawab atas keberhasilan teman mereka.

*%

".

Menjelaskan fungsi ang meliputi notasi! daerah asal! daerah hasil! dan ekspresi simbolik! serta sketsa grafikna .

#.

Menjelaskan sifat$sifat serta eksistensi dari operasi komposisi pada fungsi.

%.

Menjelaskan sifat$sifat serta eksistensi dari operasi invers pada fungsi invers.

&.

Menentukan fungsi ang meliputi notasi! daerah asal! daerah hasil! dan ekspresi simbolik! serta sketsa grafikna.

'

Menganalisa karakteristik masing ( masing grafik dan perubahan grafik fungsina akibat transformasi.

)

Menelesaikan masalah ang berkaitan dengan operasi komposisi suatu fungsi.

*

Menelesaikan masalah ang berkaitan dengan operasi invers suatu fungsi.

Materi Pelajaran Memahami konsep uau /ungsi 0perasi rimetka dan Komposisi /ungsi Menemukan Konsep /ungsi In)ers 0perasi In)ers /ungsi

E%

Keiatan Pem.elajaran eremuan perama : 2 3 &' Meni menggunakan model roblem 4ased 5earning

Indikaor en#apaian Kompeensi: $.'.1. Menenukan noasi suau !ungsi linear, !ungsi kuadra, dan !ungsi rasional.

Alokasi

Keiatan

*eskri&si Keiatan

Pen+ah!l!an

1. 4erdoa bersama, memeriksa kehadiran siswa dan menanyakan

akt! 1' meni

kesehaan siswa baik %sik maupun psikis. 2. Mengajukan peranyaan enang maeri yang elah dipelajari dan berkaian dengan maeri yang segera dipelajari. $. 6uru memberikan suau masalah yang mengarah pada pentngnya memahami konsep !ungsi dalam kehidupan sehari" hari. persepsi 1 ara siswa diperkenalkan ulang maeri relasi dan !ungsi yang elah dipelajari di M. 2 jaklah siswa menginga kembali konsep !ungsi, penyajian !ungsi, daerah asal, daerah kawan, dan daerah hasil !ungsi. &. 6uru menyampaikan ujuan pembelajaran yang ingin di#apai yaiu Menenukan noasi suau !ungsi linear, !ungsi kuadra, dan !ungsi rasional dan memot)asi siswa unuk bisa men#apai

'n

ujuan ersebu. 0ase 1: Orientasi Peserta Didik Kepada Masalah. 

6uru bersama pesera didik

' meni

menyiapkan sumber belajar

khususnya buku siswa kelas 3 Mapel Maematka. 

7engan menggunakan 587, guru menayangkan benuk"benuk noasi suau !ungsi linear, !ungsi kuadra, dan !ungsi rasional.



esera didik dimina unuk mengamat, ber%kir dan beranya

erkai apa yang diayangkan. 0ase ": Menoranisasikan &eserta +i+ik esera didik dibagi menjadi beberapa kelompok, setap kelompok erdiri aas & * ' orang

0ase : Membimbing penyelidikan individu dan kelompok% 

esera didik dimina berdiskusi kelompok unuk menenukan benuk"benuk noasi suau !ungsi linear, !ungsi kuadra, dan !ungsi rasional. Mereka dapa menggunakan berbagai sumber belajar dan mengembangkan sikap kerjasama.



6uru mengamat pesera didik dalam kelompoknya masing" masing. Kelompok yang mengalami kesulian diberi bimbingan aau peunjuk dengan eknik s#a9olding baik se#ara indi)idu, kelompok aaupun klasikal

0ase #: Mengembangkan dan menyajikan hasil karya. 

akil

kelompok

mempresenasikan

hasil

diskusinya,

dilanjukan dengan diskusi dan anya jawab. 

esera didik mengamat dan memperhatkan presenasi yang sedang dilakukan wakil kelompok yang diunjuk



esera didik diberi kesempaan unuk melakukan anya jawab erkai presenasi wakil kelompok.

Mendiskusikan hasil kerja kelompok yang elah dipresenasikan 0ase $: Mengalisis dan mengevaluasi proses pemecahan 

masalah. 

esera didik menganalisa masukan, anggapan dan koreksi dari guru erkai pembelajaran benuk"benuk noasi suau

Pen!t!&



!ungsi linear, !ungsi kuadra, dan !ungsi rasional. esera didik dimina menyimpulkan benuk noasi suau

1< meni

!ungsi linear, !ungsi kuadra, dan !ungsi rasional 6uru melakukan umpan balik unuk mengeahui sejauhmana pembelajaran erjadi pada pesera didik. 

6uru melakukan es ulis singka.

6uru memberikan ; beberapa soal eremuan kedua: 2 3 &' Meni menggunakan model roblem 4ased 5earning Indikaor en#apaian Kompeensi: &.'.1. Menenukan karakeristk masing * masing gra%k (ttk poong dengan sumbu, ttk &.'.2. Menganalisis karakeristk masing * masing gra%k (ttk poong dengan sumbu, ttk 

pun#ak, asimo dan perubahan gra%k ! ungsinya.pun#ak, asimo dan perubahan gra%k !ungsinya.

Keiatan

*eskri&si Keiatan

Pen+ah!l!an

1. 4erdoa bersama, memeriksa kehadiran siswa dan menanyakan

Alokasi akt! 1' meni

kesehaan siswa baik %sik maupun psikis. 2. Mengajukan peranyaan enang maeri yang elah dipelajari dan berkaian dengan maeri yang segera dipelajari. $. 6uru memberikan suau masalah yang mengarah pada pentngnya memahami konsep !ungsi dalam kehidupan sehari" hari. persepsi 1 ara siswa diperkenalkan ulang maeri relasi dan gra%k !ungsi yang elah dipelajari di M. 2 jaklah siswa menginga kembali konsep !ungsi, penyajian !ungsi, daerah asal, daerah kawan, dan daerah hasil !ungsi. '. 6uru menyampaikan ujuan pembelajaran yang ingin di#apai

'n

dan memot)asi siswa unuk bisa men#apai ujuan ersebu. 0ase 1: Orientasi Peserta Didik Kepada Masalah. 

6uru bersama pesera didik

menyiapkan sumber belajar

khususnya buku siswa kelas 3 Mapel Maematka. 7engan

' meni

menggunakan 587, guru menayangkan benuk"benuk #ara Menenukan karakeristk masing * masing gra%k (ttk poong dengan sumbu, ttk dan Menganalisis karakeristk masing * masing gra%k (ttk poong dengan sumbu, ttk pun#ak, asimo dan perubahan gra%k !ungsinya.pun#ak, asimo dan perubahan gra%k !ungsinya. 

esera didik dimina unuk mengamat, ber%kir dan beranya

erkai apa yang diayangkan. 0ase ": Menoranisasikan &eserta +i+ik esera didik dibagi menjadi beberapa kelompok, setap kelompok erdiri aas & * ' orang

0ase : Membimbing penyelidikan individu dan kelompok% 

esera didik dimina berdiskusi kelompok unuk Menenukan karakeristk masing * masing gra%k (ttk poong dengan sumbu, ttk dan Menganalisis karakeristk masing * masing gra%k (ttk poong dengan sumbu, ttk pun#ak, asimo dan perubahan gra%k !ungsinya.pun#ak, asimo dan perubahan gra%k !ungsinya.



Mereka dapa menggunakan berbagai sumber belajar dan mengembangkan sikap kerjasama.



6uru mengamat pesera didik dalam kelompoknya masing" masing. Kelompok yang mengalami kesulian diberi bimbingan aau peunjuk dengan eknik s#a9olding baik se#ara indi)idu, kelompok aaupun klasikal

0ase #: Mengembangkan dan menyajikan hasil karya. 

akil

kelompok

mempresenasikan

hasil

diskusinya,

dilanjukan dengan diskusi dan anya jawab. 

esera didik mengamat dan memperhatkan presenasi yang sedang dilakukan wakil kelompok yang diunjuk



esera didik diberi kesempaan unuk melakukan anya jawab erkai presenasi wakil kelompok.

Mendiskusikan hasil kerja kelompok yang elah dipresenasikan 0ase $: Mengalisis dan mengevaluasi proses pemecahan 

masalah. 

esera didik menganalisa masukan, anggapan dan koreksi dari guru erkai pembelajaran #ara Menenukan karakeristk masing * masing gra%k (ttk poong dengan sumbu, ttk dan Menganalisis karakeristk masing * masing gra%k (ttk poong dengan sumbu, ttk pun#ak, asimo dan perubahan gra%k

Pen!t!&



!ungsinya.pun#ak, asimo dan perubahan gra%k !ungsinya. esera didik dimina menyimpulkan #ara Menenukan karakeristk masing * masing gra%k (ttk poong dengan sumbu, ttk dan Menganalisis karakeristk masing * masing

1< meni

gra%k (ttk poong dengan sumbu, ttk pun#ak, asimo dan perubahan gra%k !ungsinya.pun#ak, asimo dan perubahan gra%k !ungsinya. 

6uru melakukan umpan balik unuk mengeahui sejauhmana pembelajaran erjadi pada pesera didik.



6uru melakukan es ulis singka.



6uru memberikan ; beberapa soal

eremuan ketga : 2 3 &' Meni menggunakan model roblem 4ased 5earning Indikaor en#apaian Kompeensi: $..1. Menenukan hasil operasi komposisi pada !ungsi.

Keiatan

Alokasi

*eskri&si Keiatan

Pen+ah!l!an

1. 4erdoa

bersama,

memeriksa

kehadiran

siswa

dan

akt! 1' meni

menanyakan kesehaan siswa baik %sik maupun psikis. 2. Mengajukan

peranyaan

enang

maeri

yang

elah

dipelajari dan berkaian dengan maeri yang segera dipelajari. $. 6uru memberikan suau masalah yang mengarah pada pentngnya memahami konsep konsep komposisi !ungsi dalam kehidupan sehari"hari. persepsi 1 ara siswa diperkenalkan dengan pekerjaan !oogra!er sepert pada Masalah $.1 di 4uku iswa dan juga bagian" bagian pekerjaan yang harus dilakukan !oogra!er, sehingga er#ipa sebuah !oo yang bagus. 2 jaklah siswa memikirkan jenis"jenis pekerjaan yang lain yang menarik mina bagi siswa. &. 6uru menyampaikan ujuan pembelajaran yang ingin di#apai dan memot)asi siswa unuk bisa men#apai ujuan

'n

ersebu. 0ase 1: Orientasi Peserta Didik Kepada Masalah. 

6uru bersama pesera didik

menyiapkan sumber belajar

khususnya buku siswa kelas 3 Mapel Maematka. 

7engan menggunakan 587, guru menayangkan benuk hasil operasi komposisi pada !ungsi..esera didik dimina unuk

mengamat, ber%kir dan beranya erkai apa yang diayangkan. 0ase ": Menoranisasikan &eserta +i+ik esera didik dibagi menjadi beberapa kelompok, setap kelompok erdiri aas & * ' orang

0ase : Membimbing penyelidikan individu dan kelompok% 

esera didik dimina berdiskusi kelompok unuk menenukan

' meni

penyelesaian hasil operasi komposisi pada !ungsi.. Mereka dapa

menggunakan

berbagai

sumber

belajar

dan

mengembangkan sikap kerjasama. 

6uru mengamat pesera didik dalam kelompoknya masing" masing. Kelompok yang mengalami kesulian diberi bimbingan aau peunjuk dengan eknik s#a9olding baik se#ara indi)idu, kelompok aaupun klasikal

0ase #: Mengembangkan dan menyajikan hasil karya. 

akil

kelompok

mempresenasikan

hasil

diskusinya,

dilanjukan dengan diskusi dan anya jawab. 

esera didik mengamat dan memperhatkan presenasi yang sedang dilakukan wakil kelompok yang diunjuk



esera didik diberi kesempaan unuk melakukan anya jawab erkai presenasi wakil kelompok.

Mendiskusikan hasil kerja kelompok yang elah dipresenasikan 0ase $: Mengalisis dan mengevaluasi proses pemecahan 

masalah. 

esera didik menganalisa masukan, anggapan dan koreksi dari guru erkai pembelajaran hasil operasi komposisi pada

Pen!t!&



!ungsi. esera didik dimina menyimpulkan hasil operasi komposisi

1< meni

pada !ungsi.. 

6uru melakukan umpan balik unuk mengeahui sejauhmana pembelajaran erjadi pada pesera didik.



6uru melakukan es ulis singka.



6uru memberikan ; beberapa soal

eremuan keempa : 2 3 &' Meni menggunakan model roblem 4ased 5earning Indikaor en#apaian Kompeensi: $..2. Menenukan hasil operasi in)ers pada !ungsi.

Keiatan

*eskri&si Keiatan

Pen+ah!l!an

1. 4erdoa bersama, memeriksa kehadiran siswa dan menanyakan kesehaan siswa baik %sik maupun psikis. 2. Mengajukan peranyaan enang maeri yang elah dipelajari dan berkaian dengan maeri yang segera dipelajari. $. 6uru memberikan suau masalah yang mengarah pada pentngnya memahami hasil operasi in)ers pada !ungsi. persepsi

Alokasi akt! 1' meni

1 ara siswa diperkenalkan ulang !ungsi yang elah dipelajari di M. 2 jaklah siswa menginga kembali konsep !ungsi, penyajian !ungsi, daerah asal, daerah kawan, dan daerah hasil !ungsi. &. 6uru menyampaikan ujuan pembelajaran yang ingin di#apai yaiu Menenukan hasil operasi in)ers pada !ungsi. dan memot)asi siswa unuk bisa men#apai ujuan ersebu.

'n

0ase 1: Orientasi Peserta Didik Kepada Masalah. 

6uru bersama pesera didik

' meni

menyiapkan sumber belajar

khususnya buku siswa kelas 3 Mapel Maematka. 

7engan menggunakan 587, guru menayangkan hasil operasi in)ers pada !ungsi.esera didik dimina unuk mengamat,

ber%kir dan beranya erkai apa yang diayangkan. 0ase ": Menoranisasikan &eserta +i+ik esera didik dibagi menjadi beberapa kelompok, setap kelompok erdiri aas & * ' orang

0ase : Membimbing penyelidikan individu dan kelompok% 

esera didik dimina berdiskusi kelompok unuk menenukan penyelesaian hasil operasi in)ers pada !ungsi. Mereka dapa menggunakan berbagai sumber belajar dan mengembangkan sikap kerjasama.



6uru mengamat pesera didik dalam kelompoknya masing" masing. Kelompok yang mengalami kesulian diberi bimbingan aau peunjuk dengan eknik s#a9olding baik se#ara indi)idu, kelompok aaupun klasikal

0ase #: Mengembangkan dan menyajikan hasil karya. 

akil

kelompok

mempresenasikan

hasil

diskusinya,

dilanjukan dengan diskusi dan anya jawab. 

esera didik mengamat dan memperhatkan presenasi yang sedang dilakukan wakil kelompok yang diunjuk



esera didik diberi kesempaan unuk melakukan anya jawab erkai presenasi wakil kelompok.

Mendiskusikan hasil kerja kelompok yang elah dipresenasikan 0ase $: Mengalisis dan mengevaluasi proses pemecahan 

masalah. 

Pen!t!&



esera didik menganalisa masukan, anggapan dan koreksi dari guru erkai pembelajaran hasil operasi in)ers pada !ungsi. esera didik dimina menyimpulkan hasil operasi in)ers pada !ungsi .



6uru melakukan umpan balik unuk mengeahui sejauhmana pembelajaran erjadi pada pesera didik.

1< meni



6uru melakukan es ulis singka.



6uru memberikan ; beberapa soal

eremuan kelima : 2 3 &' Meni menggunakan model roblem 4ased 5earning Indikaor en#apaian Kompeensi: &..1. Menyelesaikan masalah yang berkaian dengan operasi komposisi suau !ungsi.

Alokasi

Keiatan

*eskri&si Keiatan

Pen+ah!l!an

1. 4erdoa bersama, memeriksa kehadiran siswa dan menanyakan

akt! 1' meni

kesehaan siswa baik %sik maupun psikis. 2. Mengajukan peranyaan enang maeri yang elah dipelajari dan berkaian dengan maeri yang segera dipelajari. $. 6uru memberikan suau masalah yang mengarah pada pentngnya memahami hasil komposisi pada !ungsi. persepsi 1 ara siswa diperkenalkan ulang !ungsi komposisi yang elah dipelajari. 2 jaklah siswa menginga kembali konsep !ungsi, penyajian !ungsi, daerah asal, daerah kawan, dan daerah hasil !ungsi. &. 6uru menyampaikan ujuan pembelajaran yang ingin di#apai yaiu Menyelesaikan masalah yang berkaian dengan operasi komposisi suau !ungsi dan memot)asi siswa unuk bisa

'n

men#apai ujuan ersebu. 0ase 1: Orientasi Peserta Didik Kepada Masalah. 

6uru bersama pesera didik

' meni

menyiapkan sumber belajar

khususnya buku siswa kelas 3 Mapel Maematka. 

7engan

menggunakan

587,

guru

menayangkan

Menyelesaikan masalah yang berkaian komposisi

suau

!ungsi.

esera

#ara

dengan operasi

didik

dimina

unuk

mengamat, ber%kir dan beranya erkai apa yang diayangkan. 0ase ": Menoranisasikan &eserta +i+ik esera didik dibagi menjadi beberapa kelompok, setap kelompok erdiri aas & * ' orang

0ase : Membimbing penyelidikan individu dan kelompok% 

esera

didik

dimina

berdiskusi

kelompok

unuk

Menyelesaikan masalah yang berkaian dengan operasi komposisi suau !ungsi. Mereka dapa menggunakan berbagai sumber belajar dan mengembangkan sikap kerjasama. 

6uru mengamat pesera didik dalam kelompoknya masing" masing. Kelompok yang mengalami kesulian diberi bimbingan aau peunjuk dengan eknik s#a9olding baik se#ara indi)idu,

kelompok aaupun klasikal

0ase #: Mengembangkan dan menyajikan hasil karya. 

akil

kelompok

mempresenasikan

hasil

diskusinya,

dilanjukan dengan diskusi dan anya jawab. 

esera didik mengamat dan memperhatkan presenasi yang sedang dilakukan wakil kelompok yang diunjuk



esera didik diberi kesempaan unuk melakukan anya jawab erkai presenasi wakil kelompok.

Mendiskusikan hasil kerja kelompok yang elah dipresenasikan 0ase $: Mengalisis dan mengevaluasi proses pemecahan 

masalah. 

Pen!t!&



esera didik menganalisa masukan, anggapan dan koreksi dari guru erkai pembelajaran hasil komposisi pada !ungsi. esera didik dimina menyimpulkan #ara Menyelesaikan

1< meni

masalah yang berkaian dengan operasi komposisi suau !ungsi 

6uru melakukan umpan balik unuk mengeahui sejauhmana pembelajaran erjadi pada pesera didik.



6uru melakukan es ulis singka.

6uru memberikan ; beberapa soal eremuan keenam : 2 3 &' Meni menggunakan model roblem 4ased 5earning Indikaor en#apaian Kompeensi: 

&..2. Menyelesaikan masalah yang berkaian dengan operasi in)ers suau !ungsi

Keiatan

*eskri&si Keiatan

Pen+ah!l!an

1. 4erdoa bersama, memeriksa kehadiran siswa dan menanyakan

Alokasi akt! 1' meni

kesehaan siswa baik %sik maupun psikis. 2. Mengajukan peranyaan enang maeri yang elah dipelajari dan berkaian dengan maeri yang segera dipelajari. $. 6uru memberikan suau masalah yang mengarah pada pentngnya memahami hasil hasil komposisi dan in)ers pada !ungsi. persepsi 1 ara siswa diperkenalkan ulang !ungsi in)ers yang elah dipelajari . 2 jaklah siswa menginga kembali konsep !ungsi in)ers. '. 6uru menyampaikan ujuan pembelajaran yang ingin di#apai Menyelesaikan masalah yang berkaian dengan operasi in)ers suau !ungsi dan memot)asi siswa unuk bisa men#apai ujuan ersebu.

'n

0ase 1: Orientasi Peserta Didik Kepada Masalah.

' meni



6uru bersama pesera didik

menyiapkan sumber belajar

khususnya buku siswa kelas 3 Mapel Maematka. 

7engan

menggunakan

587,

guru

menayangkan

#ara

Menyelesaikan masalah yang berkaian dengan operasi in)ers suau !ungsi. esera didik dimina unuk mengamat, ber%kir dan beranya erkai apa yang diayangkan. 0ase ": Menoranisasikan &eserta +i+ik esera didik dibagi menjadi beberapa kelompok, setap kelompok erdiri aas & * ' orang

0ase : Membimbing penyelidikan individu dan kelompok% 

esera didik dimina berdiskusi kelompok unuk menenukan penyelesaian hasil hasil komposisi dan

in)ers pada !ungsi.

Mereka dapa menggunakan berbagai sumber belajar dan mengembangkan sikap kerjasama. 

6uru mengamat pesera didik dalam kelompoknya masing" masing. Kelompok yang mengalami kesulian diberi bimbingan aau peunjuk dengan eknik s#a9olding baik se#ara indi)idu, kelompok aaupun klasikal

0ase #: Mengembangkan dan menyajikan hasil karya. 

akil

kelompok

mempresenasikan

hasil

diskusinya,

dilanjukan dengan diskusi dan anya jawab. 

esera didik mengamat dan memperhatkan presenasi yang sedang dilakukan wakil kelompok yang diunjuk



esera didik diberi kesempaan unuk melakukan anya jawab erkai presenasi wakil kelompok.

Mendiskusikan hasil kerja kelompok yang elah dipresenasikan 0ase $: Mengalisis dan mengevaluasi proses pemecahan 

masalah. 

Pen!t!&

esera didik menganalisa masukan, anggapan dan koreksi



dari guru erkai pembelajaran hasil in)ers pada !ungsi. esera didik dimina menyimpulkan hasil in)ers pada !ungsi .



6uru melakukan umpan balik unuk mengeahui sejauhmana pembelajaran erjadi pada pesera didik.

0%



6uru melakukan es ulis singka.



6uru memberikan ; beberapa soal

-eknik Penilaian 1. =eknik penilaian

a%

enilaian Kompeensi ikap 1

0bser)asi

1< meni

2

.%

enilaian melalui jurnal

enilaian Kompeensi engeahuan 1

=es 5isan

2

=es erulis. (1 pilihan ganda (2 uraian

$

,%

enugasan

enilaian Kompeensi Keerampilan 1

>njuk kerja

2. Insrumen penilaian (=erlampir

2%

Me+ia/alat3 .ahan3 +an S!m.er Belajar 1. Mediaala : "

8hara,

"

pidol,

"

5apop, dan

"

587 proje#or.

2. 4ahan : "

5embar akt)ias siswa.

"

ower poin.

" $. umber 4elajar : 

4uku 6uru Maa elajaran Maematka Kelas 3, Kemenrian endidikan dan Kebudayaan ;epublik Indonesia, =ahun 2