Recursos para La Evaluación 1. Matemáticas

 

2

 PRIMARIA

RECURSOS PARA LA EVALUACIÓN

Matemáticas

Presentación.........................................................

3

Recursos para la evaluación inicial......... inicial................ ........... ...... ..

5

Recursos para las evaluaciones periódicas.... periódicas....... ..... .. 20  Recursos para la evaluación por unidades... .. .... .. 20



 Recursos para la evaluación trimestral.... trimestral....... ...... ...... ... 50



Criterios de evaluación y soluciones ......... ............. ......... ....... 56

 

Recursos para la evaluación Matemáticas 2 es una obra colectiva concebida, creada y realizada en el Departamento de Ediciones Educativas de Santillana, bajo la dirección de Enrique Juan Redal.

Autoras: María Martín Cobo, Hortensia Martín Rodríguez, Sylvia Jiménez Pitarch y Mercedes López Montaña.

Ilustración: Eduardo Fuentes, Carolina Temprado y Pablo Velarde. Edición: Mar García, José Tomás Henao y Cándido Tejerina. Dirección del proyecto: Benigno Rodríguez.

© 2010 by Santillana Educación, S. L. Torrelaguna, 60. 28043 Madrid PRINTED IN SPAIN Impreso en España por 

CP: 258465 Depósito legal:

La presente obra está protegida por las leyes de derechos de autor y su propiedad intelectual le corresponde a Santillana. A los legítimos usuarios de la misma solo les está permitido realizar fotocopias para su uso como material de aula. Queda prohibida cualquier utilización fuera de los usos permitidos, especialmente aquella que tenga fines comerciales.

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Presentación Con el fin de apoyar la labor de los profesores, en este volumen se ofrecen los siguientes recursos:

1. Recurs Recursos os par paraa la eval evaluac uación ión inici inicial. al. En esta sección se presentan distintos recursos para que los profesores, durante las primeras semanas del curso, aprecien la situación de partida de sus alumnos. En este apartado se incluyen: 

Criterios de evaluación.   Son los indicadores del lugar en el que debe encontrarse el alumno al comenzar segundo de Primaria. Para facilitar una evaluación completa, estos criterios están clasificados en cinco bloques: Números, Operaciones, Solución de problemas, Geometría y Medida.



Sugerenci Suge rencias as de activi actividade dades. s. Son propuestas para ayudar al profesor a hacer una valoración del punto de partida de sus alumnos mediante la observación directa. Estas actividades pueden realizarse de forma individual, por grupos o con toda la clase y se presentan relacionadas con los criterios de evaluación.



Pruebas Pru ebas escritas. escritas. Fichas fotocopiables para la evaluación individual, que permiten saber el estado del alumno respecto a cada uno de los criterios de evaluación antes enumerados.



Formulario de registro personal.  Hoja fotocopiable para consignar el resultado de la valoración de cada alumno.



Soluciones. Respuestas de las pruebas escritas.

2. Recurs Recursos os par paraa la evalu evaluaci ación ón de las unidad unidades. es. Esta sección contiene recursos para hacer un seguimiento de los alumnos a lo largo de todo el curso.

3. Evalua Evaluacio ciones nes tri trimes mestra trales les.. En esta sección se incluyen pruebas para evaluar  a los alumnos al final de cada trimestre.

4. Criterios de evaluación y soluciones de las evaluaciones periódicas y las evaluaciones trimestrales. 4

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Recursos para la evaluación inicial 

Criterios y sugerencias para la evaluación inicial.

 

Pruebas escritas: 1. Números. 2. Operaciones. 3. Solución de problemas. 4. Geometría. 5. Medida.

6



Registro individual.



Soluciones.

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Criterios y sugerencias para la evaluación inicial de Matemáticas 2.º de Primaria Criterios

Actividades Pruebas escritas

Sugerencias

Números 

Lee, escribe y representa números de dos cifras.

1, 2,



Descompone números de dos cifras en decenas y unidades.

1, 2, 3

Ordena y compara números de hasta dos cifras utilizando los signos < y >.

4





Escribe el número anterior y posterior a uno dado.

5



Reconoce si un número es par o impar.

6

 





Entregar a cada alumno un grupo de fichas de colores para que hagan montones de 10, digan cuántas decenas y unidades son y, por último, salgan a la pizarra a escribir el número representado. Colocar sobre la mesa del profesor un juego de tarjetas con los números del 1 al 9, pedir a un alumno que coja tres y escribir los tres dígitos en la pizarra. Los alumnos tienen que formar todos los números de dos cifras que puedan y escribirlos en la pizarra a medida que los nombran. Por ejemplo, con los dígitos 3, 4, y 5 se forman los números 34, 35, 43 45, 53 y 55.

 A continuación continuación les pedimos pedimos que digan digan cuál de estos números es el mayor, cuál es el menor, y que los ordenen de mayor a menor y viceversa, utilizando el signo correspondiente.  Pedir a los alumnos que busquen una página que no sea superior a 98 y preguntar por el número anterior y el posterior al de la página buscada.

Operaciones 

Calcula sumas sin llevar de dos y tres sumandos.

1

 



Escribir en la pizarra cuatro números, por ejemplo 10, 5, 21, 22. Pedir a los alumnos que escriban y calculen todas las sumas que puedan hacer de dos y tres sumandos. Comprobar entre todos si están bien resueltas.



Calcula sumas llevando de dos y tres sumandos.

2

 



Escribir en la pizarra cuatro números de dos cifras. Por ejemplo 37, 12, 25 y 46. Pedir a los alumnos que digan sumas de tres números y las escriban en la pizarra. Calcular en común.



Calcula restas sin llevar con números de dos cifras.

3

 



Formar grupos de cuatro alumnos y proponerles escribir en un papel todas las restas posibles. Por ejemplo 24, 12, 35, 14. Después pedir a un alumno de cada equipo que salga a la pizarra y que escriba las restas que han hecho y su resultado. Cada equipo se anotará un punto por cada suma correcta. Aquel que consiga más puntos será el ganador.

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Criterios

Actividades Pruebas escritas

Sugerencias

Solución de problemas 

Resuelve problemas de sumas y restas.

1, 2, 3, 4



Busca los datos en un problema de suma o resta y lo resuelve.

1, 2, 3, 4

 



Colocar en la mesa del profesor tres botes con 18 rotuladores, 25 ceras, y 17 pinturas, respectivamente, y a su lado 6 rotuladores, 12 ceras y 13 pinturas sueltas. Plantear problemas de sumas, sin llevar o llevando, o restas sin llevar. Pida en cada caso a algún alumno que busque los datos necesarios en su mesa y los escriba en la pizarra. Por ejemplo: ¿Cuántos rotuladores hay en total? ¿Cuántas ceras y pinturas hay en los botes?

Geometría 

Identifica y traza líneas rectas y curvas, abiertas y cerradas.

1



Reconoce y nombra círculos, cuadrados, cuadrados, rectángulos y triángulos.

2



Reconoce prismas, pirámides, cilindros, conos y esferas en cuerpos geométricos y en objetos reales.

3, 5



Identifica un polígono y cuenta sus lados.

2, 4

 







Colocar una cuerda en el suelo y hacer observar a los alumnos que tiene dos extremos. Decir que es una línea abierta. Después colocar una goma de saltar, hacer observar que no tiene extremos y decir que es una línea curva cerrada. Pedir a los alumnos que dibujen libremente en una hoja líneas poligonales abiertas y cerradas. Después enseñarán a sus compañeros los dibujos para que digan qué tipo de línea es cada uno. Repartir bolas de plastilina para que hagan los siguientes objetos y después reconozcan en ellos su forma: una pelota (esfera), un dado (cubo), un bote (cilindro) y una caja (prisma).

Medida 

Enumera por orden los

1

 



Leer por orden los meses del año y relacionarlos con experiencias concretas: en qué mes celebramos la Navidad, en cuál estamos de vacaciones, etc.



Marcar en un reloj de aula una determinada hora en punto, por ejemplo las nueve. Mostrarlo a los alumnos y preguntar qué hora marca. Razonar con ellos qué hora marcará una hora después.

días de la semana y los localiza en el calendario. 

Conoce y calcula el valor 

2, 3

de las monedas del euro. 

8

Lee, escribe y representa horas en punto y horas y media en un reloj de agujas y en otro digital.

4

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Criterios 

Calcula el tiempo transcurrido (horas exactas o medias horas) entre dos horas marcadas en un reloj digital.

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Actividades Pruebas escritas 4, 5

Sugerencias 

Se repite la misma actividad comenzando por una hora y media, por ejemplo las siete y media.

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Evaluación inicial

Números

Nombre

Fecha

1. Comple Completa ta las serie series. s. 85 - 86 -

-

-

76 - 75 -

-

-

72

90

-

-

-

- 93

-

-

- 68

2. Escribe Escribe el número número y cómo se se lee. 3 decenas y 2 unidades

se lee

7 decenas y 0 unidades

se lee

8 unidades

se lee

2 decenas y 3 unidades

se lee

3. Comple Completa ta y escrib escribe. e. decenas y

unidades

83 

 

decenas y

unidades

56 

10

 

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4. Orde Ordena na.. De mayor a menor 

De menor a mayor 

25 - 68 - 43 - 86

96 - 15 - 69 - 26















Compara y completa con mayor   o o menor .

 



5. Completa Completa con el número número anterior anterior y el posterior. posterior. 81

9

62

35

6. Rodea los números números pares en rojo y los números impares en azul. 15

16

17

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18

19

20

21

22

23

24

25

11

 

12

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Evaluación inicial

Operaciones

Nombre

Fecha

1. Coloca Coloca los númer números os y calcula. calcula. 

47  20  20





33  16



62  5  1  11 1

2. Coloca Coloca los númer números os y calcula. calcula. 23  48  48

53  24  14

7  55  12

3. Coloca Coloca los númer números os y calcula. calcula. 38  26

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56  5

73  23  23

89  9

13

 

Evaluación inicial

Solución de problemas

Nombre

Fecha

1. En la biblioteca biblioteca de clase clase hay 25 libros de aventuras aventuras y 16 de animales. ¿Cuántos libros hay en total? Datos: ►

y

Operación:

Solución: Hay en total

libros.

2. Mercedes Mercedes tiene tiene 17 tebeos tebeos y ha leído leído 5. ¿Cuántos tebeos le faltan por leer? Datos: ►

y

Operación:

Solución: Le faltan por leer

tebeos.

3. En una maceta maceta azul hay hay 17 rosas; en una una verde, 25, 25, y en otra blanca, 10. ¿Cuántas rosas hay en total? Datos: ►

,

Solución: En total hay 14

y

Operación:

rosas. © 2010 Santillana Educación, S. L.

 

Evaluación inicial

Geometría

Nombre

Fecha

1. Repasa de color color verde las líneas abiertas y de color rojo las líneas cerradas.

2. Escribe Escribe cada palabra palabra en su lugar. lugar. cuadrado

rectángulo

círculo

triángulo

 

3. Cuenta el número de lados lados de cada polígono y completa.  

lados © 2010 Santillana Educación, S. L.

lados

lados 15

 

4. Une cada cada objeto objeto con con su forma. forma.

5. Rodea en rojo rojo los cuatro cuatro objetos con forma de cubo y en verde los cuatro objetos en forma de cilindro.

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Evaluación inicial

Medida

Nombre

Fecha

1. Observa Observa la hoja del calend calendario ario y completa completa..

El 14 de septiembre es

.

¿Qué días de septiembre son domingo? Hoy es día

de

. . Es

.

¿Qué día es el anterior al martes 14?

.

¿En qué mes es tu cumpleaños?

.

2. Observa Observa y escribe escribe cuánto cuánto dinero dinero hay. Hay

céntimos.

Hay

céntimos.

3. Rodea las las monedas monedas que necesita necesitass para pagar. pagar.  

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4. ¿Qué hora hora es? Observa Observa cada cada reloj y escrib escribe. e.



Son las

.

Son las

.

Son las

.

Dibuja las agujas del reloj según la hora indicada.

► Son las

.

► Son las

.

5. ¿Cuánto ¿Cuánto tiempo tiempo tarda tarda el tren en llegar? llegar? Sale

Llega

El tren tarda 18

. © 2010 Santillana Educación, S. L.

 

Registro individual para la evaluación inicial de Matemáticas 2.º de Primaria Nombre

Fecha

Criterios

SÍ

NR*

Observaciones

Números Lee, escribe y representa números



de dos cifras. Descompone números de dos cifras



en decenas y unidades. Ordena y compara números de



hasta dos cifras utilizando los signos < y >. 

Escribe el número anterior y posterior a uno dado.



Reconoce si un número es par o impar.

Operaciones 

Calcula sumas sin llevar de dos y tres sumandos.



Calcula sumas llevando de dos y tres sumandos.



Calcula restas sin llevar con números de dos cifras.

Solución de problemas 

Resuelve problemas de sumas y restas.



Busca los datos en un problema de suma o resta y lo resuelve.

Geometría 

Identifica y traza líneas rectas y curvas, abiertas y cerradas cerradas..

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Criterios

SÍ

NR*

Observaciones

Reconoce y nombra círculos,



cuadrados, rectángulos y triángulos.

Reconoce prismas, pirámides,



cilindros, conos y esferas en cuerpos geométricos y en objetos reales. Identifica un polígono y cuenta sus



lados.

Medida 

Enumera por orden los días de la semana y los localiza en el calendario.



Conoce y calcula el valor de las monedas del euro.



Lee, escribe y representa horas en punto y horas y media en un reloj de agujas y en otro digital.



Calcula el tiempo transcurrido (horas exactas o medias horas) entre dos horas marcadas en un reloj digital.

*NR: Necesita refuerzo.

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SOLUCIONES Evaluación inicial – Números (páginas 8 9) 1. 85 - 86 - 87 - 88 - 89 - 90 - 91 - 92 – 93 76 - 75 - 74 - 73 - 72 - 71 - 70 - 69 - 68

2. 32 treinta y dos 70 8

setenta ocho

23

veintitrés

3. 83 = 8 decenas y 3 unidades 80 + 3 = 83 ochenta y tres 56 = 5 decenas y 6 unidades 50 + 6 = 56 cincuenta y seis

4. De mayor a menor

De menor a mayor 

86 > 68 > 43 > 25

15 < 26 < 69 < 96

Compara y completa. 26 es mayor que 15

27 es menor que 45

26 >15

5. 80 - 81 - 82 61 - 62 - 63

27 < 45 8 - 9 – 10 34 - 35 - 36

6.  En rojo: 16, 18, 20, 22, 24. En azul: 15, 17, 19, 21, 23, 25.

Evaluación inicial – Operacione Operacioness (página 10) 1.  47 + 20 = 67 33 + 16 = 49 62 + 5 + 11 = 78

2.  23 + 48 = 71 53 + 24 + 14 = 91 7 + 55 + 12 = 74

3.  38 – 26 26 = 12 56 – 5 = 51 73 – 23 = 50 89 – 9 = 80

Evaluación inicial – Solución de problemas (página 11) 1.  Datos: 25 y 16. Operación: 25 + 16 = 41. Solución: Hay en total 41 libros.

2.  Datos: 17 y 5. Operación: 17 – 5 = 12. Solución: Le faltan 12 tebeos por leer.

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3.  Datos: 17, 25 y 10. Operación: 17 + 25 + 10 = 52. Solución: En total hay 52 rosas.

Evaluación inicial – Geometría (páginas 12-13)  

1.  Trazo verde

Trazo rojo

2.  Triángulo, rectángulo, círculo, cuadrado. 3.  3 lados, 4 lados, 12 lados. 4.  La pirámide de Egipto se une con la pirámide. El bote de refresco se une con el cilindro. El balón se une con la esfera. El dado se une con el cubo. El gorro de mago se une con el cono.

5. Rodear en rojo el contenedor de juguetes, el juego de mesa, el cubo de Rubik y el dado de parchís. Rodear en verde las patas de la cama, la lata de refresco, la hucha y la papelera.

Evaluación inicial – Medida (páginas 14-15) 1. El 14 de septiembre es martes. Los días 5, 12, 19 y 26 son domingo. Hoy es día (fecha actual) de septiembre. Es (día de la semana correspondiente a la fecha). Lunes 13 de septiembre. Mes de cumpleaños de cada alumno.

2.  80 céntimos. 58 céntimos.

3. Rodear: dos monedas de 2 €, dos monedas de 1 € y dos monedas de 10 céntimos.

4. Las dos en punto. Las seis y media. Las nueve en punto. Son las once y media. Son las nueve en punto.

5.  El tren tarda una hora y media.

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