Psicodiagnóstico Clínico Del Niño

Psicodiagnóstico clínico del niño. Capítulo I: Aspectos generales de la evaluación del niño. Motivo de la consulta. La lectura abarca los motivos de l porque porque se lleva al niño a consulta con el especialista en este caso el psicólogo. psicólogo. Pueden ser diversos casos casos pero en la mayoría de ellos son los padres quienes llevan al menor a consulta porque detectan una conducta “anormal”, también puede ser el caso de que alguien cercano al niño un maestro les diga que el menor presenta algún algún tipo de síntoma. En la actualidad es muy común que apenas se detecta un tipo de conducta anormal el niño sea canalizado con un psicólogo en parte esto es bueno, pero como todo en la vida tiene sus desventajas por ejemplo, a veces los padres solo quieren dejar al niño con el psicólogo sin tener ninguna participación, otro caso es que hay que estar atentos para saber si el niño es que presenta el problema o son los padres los que necesitan ayuda. En otro caso los padres pueden acudir al especialista para corroborar el diagnostico, por ejemplo que ya hayan acudido a un especialista y este ya allá presentado un diagnostico y un tratamiento pero a ellos no les gusta. Por otro lado está el psicólogo psicólogo el cual debe plantearse objetivos objetivos para la evaluación del niño. Es decir para para qué y para quien se hace, y que se pretende con dicha evaluación. Se realiza una evaluación para tener un diagnostico, el diagnostico pondrá en claro muchas cosas entre ellas podría ser que en verdad el niño presente alguna patología o que no sea el menor el origen del problema.

Aspectos generales de las técnicas psicológicas empleadas en la evaluación del niño. Para llevar a cabo una evaluación tiene que recurrirse a diferentes técnicas, una de las principales es la entrevista, además el huso de pruebas tanto proyectivas como psicométricas así como algunas pruebas neuropsicologías. Para hacer una interpretación adecuada de los datos que arrojan dichas pruebas el psicólogo debe conocer para que sirve cada prueba en qué tipo de enfoque se encuentran, la teoría y los principios en los que estos se basan. Cuando el psicólogo a aplicado las pruebas y tiene los datos, tendrá entonces que intégralos para lograr una interpretación in terpretación objetiva, después hará sus conclusiones y elaborara elaborara un reporte el cual cual entregara a los padres. La

intención es llegar a un diagnostico psicodinamico que permita elegir una perspectiva de tratamiento para liberar al niño de sus síntomas sin estigmatizarlo.

Transferencia y contratransferencia En la entrevista a un niño el proceso de transferencia es mucho más complicado que con la de un adulto, este suceso se debe a que el niño no es individual depende totalmente de sus padres de manera personal como económica. Por lo tanto en la entrevista no solo se expresa su transferencia hacia el entrevistador si no también la de sus padres hacia el mismo. En cualquier relación humana existe transferencia (Dolto 1939)

Entrevista con el niño. Cuando se entrevista a un niño debe de entrevistarse también a sus padres el porqué como ya mencione antes el niño no es independiente a diferencia de un adulto, el niño depende por completo de sus padres. Por otro lado tenemos el tiempo, 50 minutos o una hora puede ser demasiado para un niño por lo que es probable que se deban utilizar sesiones más cortas claro esto varía dependiendo del niño. En conclusión el trabajar con niños es más complicado que con adultos, es por eso que deben plantearse estrategias idóneas para comunicarse con el menor y también con sus padres.

Proceso de la entrevista En ninguna situación clínica, pero especialmente en la evaluación clínica del niño se deben seguir patrones rígidos ya que cada niño se expresa de diferente manera, es por eso que se recomienda el huso de de otras técnicas como la plastilina, los títeres, el dibujo entre otras. En la entrevista con los niños hay que observar cómo se relaciona con nosotros y como nos relacionamos con el, pues las respuesta que provoca en nosotros es la misma que en sus padres y maestros. Pero debe evitarse una respuesta en función a la actitud y acciones del menor, por ejemplo que no colabore con nosotros, que se exprese de una manera grosera, se puede sentir enojo y frustración pero debe evitarse a toda costa demostrar, expresar esos sentimientos al menor, no podemos regañarlo como sus padres.

Uso de otras técnicas en la entrevistas.

El diagnostico nosológico que consiste en analizar los síntomas que presenta el niño, y ubicarlos dentro de síndromes especificados en clasificaciones psiquiátricas (Manual Diagnostico y Estadístico de los Trastornos Mentales DSM-IV-R). Desde el punto de vista humanista es importarte evaluar los siguientes puntos: •

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Determinar las fortalezas y debilidades de los niños y los padres. Entender la naturaleza de los síntomas y que tanto este impide la funcionalidad del niño. Evaluar que tanto el menor se encuentra en riesgo de presentar psicopatología u otro tipo de trastorno con conductual. Determinar las condiciones conductuales que inhiben al niño para desarrollar habilidades apropiadas, o bien que mantienen la conducta del problema. Proveer la información base en el establecimiento de un programa de intervención. Evaluar los cambios que se den durante el tratamiento tanto en niños como en sus padres. Medir el impacto de la intervención en programas de instruccionales.