Plan estratégico de Enfermeria - 2015 2019

PLAN ESTRATÉGICO ESCUELA DE ENFERMERIA 2015-2019

Aprobado en Consejo de Facultad de Medicina marzo de d e 2015 CHICLAYO – PERÚ 2015

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CODIGO:

Versión 1 Fecha: 27/02/2015 Pág: 36

PLAN ESTRATÉGICO 2015-2019 ESCUELA DE ENFERMERIA

ELABORADO

REVISADO

Coordinadoras de oficinas y comités de la Escuela de Enfermería USAT

Dirección de Planificación Dirección de acreditación y autoevaluación

FECHA

APROBADO Rectorado Decanato Facultad de Medicina

FECHA Marzo de 2015. Resolución Nº

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CODIGO:

Versión 1 Fecha: 27/02/2015 Pág: 36

PLAN ESTRATÉGICO 2015-2019 ESCUELA DE ENFERMERIA

ELABORADO

REVISADO

Coordinadoras de oficinas y comités de la Escuela de Enfermería USAT

Dirección de Planificación Dirección de acreditación y autoevaluación

FECHA

APROBADO Rectorado Decanato Facultad de Medicina

FECHA Marzo de 2015. Resolución Nº

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AUTORIDADES DE LA UNIVERSIDAD Cancel Download And Print

Fundador de la USAT: Monseñor Ignacio María de Orbegozo y Goicoechea. Gran Canciller Emérito: Monseñor Jesús Moliné Labarta. Gran Canciller: Monseñor Canciller: Monseñor Robert Francis Prevost. Prevost . Obispo de la Diócesis de Chiclayo. Vice Gran Canciller: Lic. Carlos Mundaca Guerra. Guerra . Rectora: Dra. Patricia Campos Olazabal. Vicerrectora Académica: Dr. César Alfonso Lip Licham. Vicerrector de Estudiantes: Ing. Wilson Martín García Vera Vicerrectora de Profesores: Dra. Profesores: Dra. Mirtha Cervera Vallejos Administrador General: Lic. General: Lic. Luis Enrique Bermúdez Malca. Secretario General: Mgtr. General: Mgtr. Jorge Pérez Uriarte. Capellán Mayor: Dr. Mayor: Dr. Sergio Castro Guerrero. Decano (e) de la Faculta de Medicina: Méd. Jorge Limo Liza. Decano de la Facultad de Humanidades: Mgtr. Willam Antonio Ruiz Coronado Decano de la Facultad de Derecho: Abg. Erika Valdivieso López Decano de la Facultad de Ingeniería: Mgtr. Roberto Ruidias Seminario Decano de la Facultad de Ciencias Empresariales: Mgtr. Econ. Julia Maturana Coronel Directora de la Escuela de Postgrado (e): Dra. Mirtha Cervera Vallejos. Vallejos .

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EQUIPO RESPONSABLE DE FORMULACION DEL PLAN ESTRATEGICO DE LA ESCUELA DE ENFERMERÍA

DIRECTORA ESCUELA DE ENFERMERÍA Dra. Rosa Jeuna Díaz Manchay

SUB- DIRECCIÓN DE DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA SALUD  – ENFERMERÍA Mgtr. Soledad Guerrero Quiroz

REPRESENTANTES DEL COMITÉ DE GESTION ESCUELA DE ENFERMERÍA o

Dra. Miriam Elena Saavedra Covarrubia

o

Mgtr. Doris Carhuajulca Quispe

o

Mgtr. Francisca Constantino Facundo

o

Mgtr. Carmen Bazán Sánchez

o

Mgtr. Mirtha Alvarado Tenorio

La elaboración del Plan Estratégico de la Escuela de Enfermería fue posible gracias a la participación y los valiosos aportes de las autoridades, directores, docentes, administrativos, egresados, estudiantes y grupos de interés de nuestra universidad cuyos nombres aparecen al final del documento. Agradecemos a cada uno de ellos por su genuino compromiso con nuestra institución y por ser actores fundamentales en este proceso.

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INDICE Cancel

Presentación Introducción Historia de la Escuela Profesional

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06 07 09

Principios Axiológicos de la Universidad

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Propósito

14

Misión

14

Visión

14

Principios

14

Fines

14

Ideas Rectoras de la Escuela

15

Misión

15

Valores esenciales

15

Visión

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Análisis Estratégico. FOLA

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Factores Claves de Éxito. FCE

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Perspectivas y Temas estratégicos

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Objetivos Estratégicos

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Mapa Estratégico

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Cuadro de Mando

23

Iniciativas Estratégicas: Programas, Proyectos y Políticas

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Seguimiento y Control

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Participantes del proceso

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PRESENTACION

Cancel Download And Print En Octubre de este año se cumplirán 17 años desde que Monseñor Ignacio María de Orbegozo fundará nuestra querida USAT, un camino arduo pero fructífero, durante los cuales como Universidad hemos defendido valores y la certeza profunda de que sin ellos no podríamos formar profesionales ni buenos cristianos. El Plan Estratégico (PE) compromete el quehacer de todas y cada una de las unidades operativas para hacer que en el camino que el mismo nos señala, nuestro desempeño docente y administrativo se oriente hacia un futuro con mayor liderazgo, mayor responsabilidad social, innovación pedagógica, calidad educativa, calidad de investigación y profundo respeto por la vida.

La Escuela de Enfermería fue creada como tal en el año 2001 cuando se autoriza también el funcionamiento de las Escuelas de Ingeniería de sistemas, Computación y Derecho, pasando luego a formar parte de la Facultad de Medicina desde su creación en Octubre del 2007. Empieza su proceso de autoevaluación en el año 2004 y desde el 2014 se encuentra acreditada por el SINEACE, a la fecha ya ha pasado por dos revisiones curriculares. Así mismo en la Escuela de Postgrado cuenta con V versiones de Maestría en Enfermería y la I versión de Doctorado en enfermería, siendo la escuela abanderada de los estudios de Post Grado dentro de nuestra Facultad. Actualmente ofrece seis especialidades: Enfermería en Centro Quirúrgico, Enfermería Pediátrica, Enfermería en Salud Familiar y Comunitaria, Enfermería en Cuidados intensivos, Enfermería en Emergencias y Desastres; y Administración de Enfermería. La Enfermería como carrera profesional se ha distinguido desde los albores de su existencia por el sello de servicio y compromiso con el cuidado del paciente y el respeto por la vida; éstas características no son ajenas a nuestra Escuela, muy por lo contrario, a ellas se han unido otras. Como la búsqueda de respuestas a través de la investigación como perspectiva de futuro, característica ésta que distingue a nuestra Escuela en la región. Muestra de ello es el intenso trabajo que nuestras docentes y alumnas realizan en este campo con reconocimiento internacional. El PE propuesto cumple con tener como ejes fundamentales las cinco perspectivas dadas por la USAT: docencia, investigación, responsabilidad social, movilidad internacional y gestión universitaria, para lo cual se han trazado 11 objetivos estratégicos.

Méd. Jorge Limo Liza. Decano (e) de Facultad de Medicina. Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo -USAT

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In order to print this document from Scribd, you'll first need to download it. INTRODUCCIÓN

Download And Print Católica Santo Toribio de Actualmente la Escuela Cancel de Enfermería de la Universidad

Mogrovejo cuenta con una exitosa trayectoria académica, científica y humana, a la luz del Magisterio de la Iglesia Católica y la axiología USAT, que garantiza la formación de enfermeras (os) exitosas (os) y líderes en el cuidado de la persona, familia y grupos humanos, a partir de un modelo educacional enfocado en el paradigma trasformador del cuidado, respondiendo en cumplimiento de la axiología y políticas instituidas en la universidad y organismos académicos reguladores de la educación superior a nivel nacional.

El Plan Estratégico de la escuela de Enfermería 2015  – 2019, es un documento dinámico que recoge, delinea y orienta el crecimiento de la Escuela de Enfermería para los próximos cinco años, y que será revisado y actualizado anualmente de acuerdo a los cambios del contexto interno y externo. Tiene su antecedente en el Plan Estratégico de la Escuela de Enfermería 2011-2015, y planes estratégicos de periodos anteriores; pretende ser el impulsor de cambio en la Escuela de Enfermería y un instrumento de gestión estratégica que promueva la modernización de nuestro trabajo como respuesta a las demandas que la sociedad plantea hoy en día, en especial las de mayor impacto regional y nacional relacionadas a la salud individual y colectiva de las personas.

El objetivo principal que nos motiva es el de la acreditación como una estrategia que evidencia la calidad del servicio brindado, desde la docencia en enfermería; por lo tanto la acreditación es sólo un medio que nos impulsa a ser fieles a nuestra axiología institución: La consecución de una síntesis entre la fe y la cultura, que armonice la dispersión especializada del saber con la unidad de la verdad humana, iluminada por la fe cristiana y la formación integral de la juventud mediante la enseñanza, la promoción y la divulgación de la investigación, el servicio a la comunidad mediante un conocimiento científico de la realidad y la formulación de alternativas de solución que dicha realidad requiera.

La formulación del presente Plan Estratégico toma el enfoque del Balanced Scorecard (BSC) como sistema de gestión estratégica pues nos permitirá traducir y comunicar la estrategia a través del mapa estratégico, establecer mecanismos de medición con los indicadores del cuadro de mando y gestionar el alineamiento de la unidad académica y administrativa a los objetivos institucionales.

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El proceso de formulación del Plan Estratégico con BSC se ha dividido en cinco etapas: la primera da cuenta del análisisCancel estratégicoDownload donde se And identifican Print las fortalezas, limitaciones, oportunidades y amenazas de la Escuela de Enfermería, así como los factores claves de éxito; la segunda etapa enfatiza en la definición de los principios axiológicos (propósito, misión, visión, principios y fines) acorde con los de la institución; la tercera etapa se centra en determinar las perspectivas, ejes estratégicos y objetivos estratégicos, elaboración del mapa estratégico y la definición de indicadores con metas; en la cuarta etapa se determinan las iniciativas estratégicas (programas, proyectos, políticas) que serán la base para el logro de los objetivos, asimismo se define los responsables por cada iniciativa; finalmente la quinta etapa contempla las pautas generales para el seguimiento y control del plan.

El Plan Estratégico de la Escuela de Enfermería ha sido elaborado con la participación de autoridades y representantes de estudiantes, docentes, egresados y grupos de interés. Cabe destacar que el presente plan estratégico está alineado al Plan Estratégico Institucional.

Dra. Rosa Jeuna Díaz Manchay Directora de Escuela de Enfermería Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo-USAT

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In order to print this document from Scribd, you'll first need to download it. HISTORIA DE LA ESCUELA PROFESIONAL

La Escuela de Enfermería de la Universidad Católica Cancel Download AndSanto PrintToribio de Mogrovejo (USAT) se sitúa dos años después del inicio de esta Universidad cuya fundación se gesta en la idea de Monseñor María de Orbegozo y Goicochea quien decide constituir a la diócesis de Chiclayo en entidad promotora de la USAT tomando como antecedente inmediato el Instituto Pedagógico Santo Toribio de Mogrovejo que a sus 16 años de vida se consolidó académica y administrativamente.

En el año 1999 se pusieron en funcionamiento las primeras Carreras Profesionales de: Administración de Empresas, Contabilidad, Educación Primaria y Educación Secundaria. En el año 2001 se autorizó el funcionamiento de nuevas carreras: Ingeniería de Sistemas y Computación, Derecho y Enfermería.

Funcionamiento de la Escuela de Enfermería: La Escuela de Enfermería inicia su funcionamiento con el proyecto presentado por la Dra. Lucía Aranda Moreno a invitación del Rvdo. Padre Dionisio Quiroz Tequén. Es ella quien asume por vez primera la Dirección de Escuela. Inicialmente se planteó como carrera profesional de Enfermería y Rehabilitación; posteriormente La Comisión Evaluadora (CONAFU) sugirió, la denominación de “Carrera Profesional de Enfermería” .

El Primer Examen de admisión 2001  – I convocó a 38 aspirantes a enfermeras, de las cuales el año 2006 egresaron 11 bachilleres en enfermería. Al examen de admisión 2001 – II se inscribieron 24 nuevas estudiantes. Ante la nueva demanda se hizo necesaria la incorporación de enfermeras para integrar la plana docente, es así que son convocadas la Lic. Zarela Avellaneda Aguinaga, Lic. Yolanda Nizama Carranza y Lic. María Tello Delgado para iniciar la asignatura teórica práctica de Cuidados Básicos de Enfermería, con una orientación en el Paradigma de Transformación y de apertura hacia el mundo. Este ciclo se inicia en la práctica clínica teniendo como escenarios la comunidad aledaña a la Universidad como es el Pueblo Joven Santo Toribio de Mogrovejo y el Hospital Regional Docente Las Mercedes.

En el año 2002 surge la propuesta del Plan Curricular 2002 con 200 créditos, el mismo que se ejecutará a partir del 2003 y que plantea modificaciones a partir del II ciclo, particularmente en las asignaturas de formación general, formación básica y cursos electivos.

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In order to print this document from Scribd, you'll Cabe enfatizar que los cambios realizados responden a una visión global del currículo de first need to download it.

Formación Profesional de la enfermera USAT acorde con la realidad y los adelantos científicos y tecnológicos.

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La escuela de enfermería de la Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo, consciente de la necesidad de acreditación, inicia la gestión para su auto-evaluación en el año 2004 y solicita evaluación externa, recibiendo la visita de representantes de ASPEFEEN en el año 2005, teniendo como resultado el informe CAR-ASPEFEEN-0110-06 el cual generó algunas recomendaciones que se han venido trabajando en las diferentes gestiones de la Escuela de Enfermería.

El Cuidado y la Investigación: En el año 2004 se realiza el 1° evento científico de la Escuela de Enfermería denominado: 1° Jornada Regional de Investigación, a partir de este evento la investigación se constituye como sello distintivo de la Escuela de Enfermería. Esto ha motivado a docentes y estudiantes a participar en diferentes eventos en los que se han hecho merecedores de reconocimientos a nivel local, nacional e internacional.

Desde el año 2006 y en forma anual se organizan eventos científicos que congregan a la comunidad enfermera a nivel nacional e internacional lo que ha permitido compartir en el mundo científico de enfermería con grandes representantes, entre ellas: PhD. Adela Zabalegui de España, Dra. Vera Regina Waldow, Dra. María Clara Quinteros, PhD. Rn. Ahn. Dr. Margaret Jean Watson, autora de la Teoría del Cuidado Humano, Directora y f undadora de la “Center for Human Caring”; Dra. Mercedes Duran de Villalobos, PhD. Nola J. Pender autora de la Teoría de

Promoción de la Salud; Dra. María Catarina Salvador da Motta del Brasil; PhD. Callista Roy autora del modelo de Adaptación; PhD. Afaf Meleis autora de la Teoría de las Transiciones, PhD. Patricia Butterfield autora del Modelo Terra; Ph.D. Lisa Thompson; PhD. Patricia Benner, autora de la teoría del Aprendiz al Experto, PhD. Juan Leyva, PhD. Marlea Chagas, PhD. Patrick Palmieri.

De esta manera se ha logrado que más de 500 participantes a nivel nacional e internacional asistan a cada evento y que además compartan y divulguen sus trabajos de investigación a través de la exposición de temas libres, publicación del libro de resúmenes, reuniones

de expertos, además se fomenta la investigación a través del concurso de

investigación, donde participan estudiantes y profesionales de enfermería. Los eventos han 10

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In order to print this document from Scribd, you'll sido auspiciados por: Fundación Index (INDEX), Asociación Peruana de Escuelas y Facultades de first need to download it.

Enfermería (ASPEFEEN), Organización Panamericana de la Salud, Organización Mundial de la Salud (OPS/OMS) y al Colegio de Cancel Enfermeros Download del Perú (CEP). And Print En el año 2006, al obtener la Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo, autonomía académica y administrativa, se planteó la necesidad de reestructurar el Plan Curricular de todas las Escuelas, para adecuarse a los avances científico, tecnológico y humanístico e institucional, quedando establecido el Plan Curricular 2006, vigente actualmente y que comprende un total de 206 créditos. En ese mismo año, asume la dirección de la Escuela de Enfermería la Dra. Sofía Lavado Huarcaya.

Acreditación de la Escuela de Enfermería: Cabe resaltar que bajo su dirección se concretó la creación del Círculo de Estudios de Estudiantes de Enfermería (CEENF - USAT)”. Creado según Resolución N° 020  – 2007  – USAT  – FC de fecha 06 de marzo de 2007. Se desempeñó como Vicerrectora académica, junto con el Dr. Hugo Calienes Bedoya quien fuera decano de la Facultad de Medicina y el Rector, desde el 2008 hasta el 2014.

En febrero de 2008 es nombrada como III Directora de la Escuela de Enfermería la Mgtr. Elaine Lázaro Alcántara, quien hasta entonces se desempeñaba como administradora del Centro Integral de Salud de la USAT, su trayectoria académica, experiencia profesional y cualidades personales permiten un estilo de gestión abierto y compartido que caracterizó este periodo. Actualmente se desempeña como Directora de Acreditación y Autoevaluación USAT.

En febrero de 2012 es nombrada como IV Directora de la Escuela de Enfermería la Dra. Rosa Jeuna Díaz Manchay, quien hasta entonces se desempeñaba como coordinadora de la II versión de Maestría en Ciencias de Enfermería y coordinadora de la Oficina de investigación de la Escuela de Enfermería.

El Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa (SINEACE) otorgó la Acreditación a la Carrera de Enfermería-USAT , por haber logrado los estándares de calidad establecidos por la acreditación de carreras profesionales universitarias. Acreditación oficializada mediante: Resolución de Presidencia del Consejo Directivo Ad Hoc N° 004-2014-SINEACE/CDAH-P, del 10 de setiembre de 2014; por un vigencia de 03 años, del 15 de setiembre de 2014 al 15 de setiembre de 2017. Cabe destacar, el 11

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order to print this document from Scribd, you'll esfuerzo y dedicación delInComité Interno de la Carrera de Enfermería: Dra. Rosa Díaz Manchay, first need to download it.

Dra. Elaine Lázaro Alcántara, Mgtr. Miriam Saavedra Covarrubia, Mgtr. Doris Carhuajulca Quispe y Lic. Aurora Zapata Rueda. La ceremonia de entrega del Certifica de acreditación fu Cancel Download And Print celebrada el 14 de octubre de 2014.

Postgrado: En Abril del 2010 se Inaugura la Maestría en Ciencias de Enfermería, sueño que se gestara desde los inicios de la Escuela, ingresando 40 enfermeras de la región. El 26 de marzo del 2014 se inaugura el Doctorado en Ciencias de Enfermería, ingresando 15 enfermeras (os) de la región, cabe resaltar que esta maestría y doctorado fueron los primeros de la Escuela de Postgrado de la USAT. En el presente año se lanzarán la VI versión de maestría en Ciencias de Enfermería y la II versión de Doctorado en Ciencias de Enfermería.

Postítulo: En este sentido la Escuela de Enfermería a través de su sección de post título, propuso el desarrollo del programa de Segunda especialización en Enfermería, con el propósito de formar especialistas con elevada calidad científico-técnico, ética y humana, ejes que emergen del Modelo Educativo USAT que se materializan en la formación de expertos líderes en el cuidado especializado de la persona y su entorno, además con las exigencias jurídicas, académicas y de acreditación, buscando garantizar la calidad e idoneidad de la formación de Enfermeros para el beneficio de la persona, familia y comunidad, contribuyendo a la solución de problemas de salud del país en las áreas de su competencia.

Las especialidades que ofrece la escuela de Enfermería son las siguientes: • Especialidad en Enfermería en Centro Quirúrgico. • Especialidad en Enfermería Pediátrica. • Especialidad de Enfermería en Cuidados intensivos. • Especialidad de Enfermería en Emergencias y Desastres. • Especialidad en Administración de Enfermería. • Especialidad de Enfermería en Salud Familiar y Comunitaria.

Las primeras especialidades en crearse al inicio del año 2012 fueron las especialidades: Enfermería en Centro Quirúrgico, Enfermería Pediátrica y Enfermería en Salud Familiar y Comunitaria; y en el mes de junio del mismo año se crea la V02 de las mismas especialidades. En Junio del 2013 se inician las especialidades de Enfermería en Cuidados intensivos y la 12

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In order to print this document from Scribd, you'll Especialidad de Enfermería en Emergencias y Desastres; posteriormente, en el mes Octubre se first need to download it.

crea la V01 de la especialidad en Administración de Enfermería. Download And Print En Enero de 2014 se da inicio a la V03 de la Especialidad de Enfermería en Salud Cancel

Familiar y Comunitaria en la ciudad de Chiclayo y al mismo tiempo la V04 en la Ciudad de Tacna, la V02 de las especialidades de Enfermería en Cuidados intensivos y de Enfermería en Emergencias y Desastres, al igual que la V03 de las especialidades en Enfermería en Centro Quirúrgico y Enfermería Pediátrica se apertura en el mes de julio del 2014. En setiembre del 2014 se inicia la V05 de la especialidad de Enfermería en Salud Familiar y Comunitaria teniendo como sedes de estudio la ciudad de Chota y Chiclayo por la demanda de estudiantes. Además en el mes de noviembre se comienza la V02 de Especialidad en Administración de Enfermería. En el presente año se están ofertando las seis especialidades antes mencionadas en sus diferentes versiones.

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PRINCIPIOS AXIOLÓGICOS DE LA UNIVERSIDAD Cancel

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PROPÓSITO La consecución de una síntesis entre la fe y la cultura, que conduzca a la formación integral de las personas, y al desarrollo de la sociedad.

MISIÓN Contribuir al desarrollo y progreso de la sociedad, mediante la investigación, la formación integral de nuestros estudiantes, así como la proyección y extensión universitaria, dentro del respeto a la libertad de las conciencias y a los principios de la Iglesia Católica.

VISIÓN Ser una Universidad acreditada reconocida por su excelencia académica y formación integral de sus estudiantes como personas y profesionales; comprometida con el cambio sociocultural de la región y valorada en el ámbito internacional. PRINCIPIOS La Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo se sustenta en los siguientes principios: 

La búsqueda de la verdad, la afirmación de los valores y el servicio a la sociedad, a la luz de la revelación divina.



Pluralismo y libertad de pensamiento con lealtad a la axiología de la Universidad.



Defensa de la dignidad de la persona humana.



El desarrollo social, el respeto a la naturaleza y a su transformación al servicio del bienestar del individuo, la familia y de la sociedad.

FINES La Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo se orienta en los siguientes fines: 



La consecución de una síntesis entre la fe y la cultura, que armonice la dispersión especializada del saber con la unidad de la verdad humana, iluminada por la fe cristiana. La formación integral de la juventud mediante la enseñanza, la promoción y la divulgación de la investigación. El servicio de la comunidad mediante un conocimiento científico de la realidad y la formulación de alternativas de solución que dicha realidad requiera.

LEMA USAT, Formamos personas y mejores profesionales. VIRTUDES Y VALORES Los valores que se viven en la Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo, están inspirados en la Fortaleza, Justicia, Prudencia y Templanza.

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IDEAS RECTORAS DE LA ESCUELA Download And Print

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MISIÓN:

Formar integralmente a los estudiantes de Enfermería, con excelencia académica y científica, para el cuidado humano de la persona, familia y comunidad, con bases sólidas en investigación, ética y gestión, así como la proyección y extensión universitaria, contribuyendo al desarrollo y progreso de la sociedad, dentro del respeto a la libertad de las conciencias y a los principios de la Iglesia Católica.

VALORES ESENCIALES:

I. Excelencia Académica. Es el logro del más alto nivel académico que implica formar enfermeros con competencia científico-tecnológica y de responsabilidad social. II. Investigación. Es el fomento de la producción científica disciplinar recreando el conocimiento como contribución valiosa al progreso de la enfermería. III. Lealtad con la axiología de la Universidad. Es el compromiso y respeto asumidos con los principios de la universidad tanto al interior como el exterior de la institución. IV. Trabajo en Equipo. Trabajar en forma cooperativa en la tarea de enseñar, investigar, aprender y servir para el logro de los objetivos de la unidad académica. V. Integridad. Poseer una conducta coherente con las normas y principios éticos en todas las facetas de actuación personal y profesional. VI. Identificación Institucional. Participación

voluntaria

y

permanente

del

personal

docente, 15

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VISIÓN: Cancel

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Ser una Escuela acreditada Inter-nacionalmente, reconocida por su excelencia académica y formación integral de sus estudiantes como personal y profesionales; comprometida con el cambio sociocultural de la región y valorada en el ámbito internacional.

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In order to print this document from Scribd, you'll first need to download it. Y AMENAZAS OPORTUNIDADES

Oportunidades (O) Cancel 



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Escuela con Certificación de la Calidad Educativa Universitaria por SINEACE. Aumento del requerimiento de servicios profesionales de enfermería por parte de la sociedad y grupos de interés.



Fortalecimiento de Programas de Municipalización en Salud.



Crecimiento y prestigio de la Red de Universidades Católicas.



Adecuación a la Nueva Ley Universitaria.



Ubicación geográfica estratégica del departamento de Lambayeque.



Aumento de demanda universitaria por estudiantes de departamentos vecinos.



Crecimiento económico productivo de los departamentos de la región nororiental del país.

Amenazas (A) 











Incremento de escuelas de enfermería con servicios de formación a menor costo. Aumento de la oferta de mercado laboral para docentes de enfermería que podría ocasionar deserción laboral. Bajo nivel académico de alumnos que ingresan a la escuela de enfermería. Limitaciones en la oferta de campos clínicos hospitalarios por mejores ofertas en las contraprestaciones. Mayor capacidad de inversión de competidores en infraestructura y promoción de servicios. Inestabilidad en escenario político educativo nacional con relación a normatividad de funcionamiento de nuevas filiales de universidades que oferten enfermería y otros factores.

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In order to print this document from Scribd, you'll FORTALEZAS Y LIMITACIONES first need to download it.

Fortalezas (F): 







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Escuela con Certificación de la Calidad Educativa Universitaria por SINEACE. Pertenecer a la Universidad de la Iglesia Católica, promovida y patrocinada por el Obispado de Chiclayo. Personal Docente y administrativo calificado en las áreas de su competencia personal y profesional. Reconocimiento nacional, regional e internacional de eventos científicos innovadores organizados por la Escuela



Credibilidad y posicionamiento de la Escuela de Enfermería.



Formación integral con valores y responsabilidad social



Reconocimiento y publicación de investigaciones de profesores y estudiantes en eventos Científicos de Enfermería y medios de difusión internacional.



Alto nivel de exigencia académica y en investigación.



Alianzas estratégicas con instituciones y personas de prestigio a nivel internacional



Clima Organizacional que fortalece el trabajo en equipo.



Instalaciones educativas ordenadas y limpias.



Infraestructura y equipamiento en Ciencias de la Salud.



Hemos sido seleccionados para el programa de “Beca 18”.



Programa Internacional de Movilidad Estudiantil y docente.





Ofrecemos 06 especialidades en Enfermería: Administración, Centro Quirúrgico, Cuidados Intensivos, Emergencias Y Desastres, Salud Familiar y Comunitaria, Pediatría Contamos con Maestría y Doctorado en Ciencias de Enfermería en la Escuela de Postgrado.

Limitaciones (L): 

Insuficiente interiorización de los principios axiológicos en docentes – estudiantes.



Reducida infraestructura para laboratorios de simulación.



Débil seguimiento y vinculación de egresados.



Sistema de Gestión de Calidad en proceso de implementación.



Sistema de Información Gerencial no integrado



Insuficientes fuentes financieras de cooperación nacional e internacional.

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In order to print this document from Scribd, you'll first need to download it. FACTORES CLAVES DE ÉXITO FCE Cancel Download And Print Son los desafíos más relevantes o significativos, desde la óptica de las Autoridades, cuyo enfrentamiento o superación son determinantes para el desarrollo y éxito de la USAT en el actual contexto:



Fortalecimiento de la identidad católica y fortalecimiento institucional



Solidez económica financiera.



Gestión universitaria con procedimientos académicos administrativos eficientes y eficaces.



Oferta educativa de excelencia.



Investigación y desarrollo de calidad.



Responsabilidad social universitaria con impacto en comunidad.



Internacionalización universitaria.



Desarrollo de competencias en docentes, administrativos y directivos.

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In order to print this document from Scribd, you'll PERSPECTIVAS first need to download it.

Las perspectivas son los planos o dimensiones horizontales donde se toman decisiones influyentes en los resultados financieros yDownload no financieros y en los objetivos propuestos, Cancel And Print conforman las áreas críticas del Balanced Scorecard. Con el fin de integrar la totalidad de puntos de vista bajo los que puede contemplarse la gestión de una organización, el Balanced Scorecard adopta, en principio, cuatro perspectivas fundamentales, llamadas las “perspectivas genéricas”: Perspectiva financiera; Perspectiva del

cliente; Perspectiva del proceso interno y Perspectiva de aprendizaje y crecimiento. Sin embargo en la Escuela de Enfermería se ha considerado conveniente trabajar con cinco perspectivas, pues se ha desdoblado la perspectiva genérica cliente en perspectiva sociedad y perspectiva estudiantes-egresados. Así mismo se ha cambiado de nombre la perspectiva aprendizaje y crecimiento por perspectiva aprendizaje y desarrollo. En resumen, las cinco perspectivas definidas son: 1. Perspectiva Sociedad. 2. Perspectiva Estudiantes – Egresados 3. Perspectiva Financiera 4. Perspectiva Procesos Internos y 5. Perspectiva Aprendizaje y Desarrollo.

TEMAS ESTRATÉGICOS

Los procesos estratégicos críticos a menudo se organizan como temas estratégicos. Los temas estratégicos son los bloques de construcción o pilares del desarrollo institucional, alrededor de los cuales tiene lugar la ejecución de la estrategia. Ellos permiten que las organizaciones centren sus acciones y proporcionen una estructura de responsabilidad. Son tomados como “líneas verticales” en el mapa estratégico de modo que los objetivos

estratégicos deben responder prioritariamente a dichos temas. En el caso de la USAT, ha considerado los siguientes temas estratégicos: 1. FORMACIÓN 2. INVESTIGACIÓN 3. RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA 4. MOVILIDAD INTERNACIONAL 5. GESTIÓN UNIVERSITARIA.

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Los objetivos estratégicos sirven para dar enfoque y consistencia a las acciones de la Cancel la metodología Download And Print Universidad a largo plazo. Siguiendo del Balanced Scorecard los objetivos estratégicos se agrupan por cada una de las perspectivas definidas. Se han identificado en total 11 objetivos estratégicos.

PERSPECTIVAS

OBJETIVOS ESTRATEGICOS S1. Promover desarrollo social conservando identidad católica.

SOCIEDAD (S)

S2. Incrementar el prestigio institucional a nivel local y nacional. E1. Fidelizar estudiantes USAT.

ESTUDIANTES Y EGRESADOS (E)

E2. Fortalecer la vinculación y el desarrollo académico de los egresados.

FINANCIERA (F)

F1. Consolidar estabilidad económica financiera. P1. Mejorar calidad educativa. P2. Aumentar producción científica en líneas de investigación actuales.

PROCESOS INTERNOS (P)

P3. Incrementar movilidad nacional e internacional. P4. Acreditar carreras profesionales y Universidad. P5. Impulsar la responsabilidad social universitaria.

APRENDIZAJE Y DESARROLLO (A)

A1. Fortalecer al personal académico USAT.

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In order to print this document from Scribd, you'll MAPA ESTRATÉGICO first need to download it. VISIÓN: Ser una Escuela acreditada Inter-nacionalmente, reconocida por su excelencia académica y formación integral de sus estudiantes como personal y profesionales; comprometida con el cambio sociocultural de la región y valorada en el ámbito internacional. Cancel Download And Print MISIÓN: Formar integralmente a los estudiantes de Enfermería, con excelencia académica y científica, para el cuidado humano de la persona, familia y comunidad, con bases sólidas en investigación, ética y gestión, así como la proyección y extensión universitaria, contribuyendo al desarrollo y progreso de la sociedad, dentro del respeto a la libertad de las conciencias y a los principios de la Iglesia Católica.

Formación

   D    A    D    E    I    C    O    S

   Y    S    E    T    N    A    I    D    U    T    S    E

   S    O    N    R    E    T    N    I    S    O    S    E    C    O    R    P

   Y    E    J    A    Z    I    D    N    E    R    P    A

Investigación

Movilidad Internacional

Promover desarrollo social conservando identidad católica

Responsabilidad Social

Gestión Institucional

Incrementar el prestigio institucional a nivel local y nacional

F

Fidelizar estudiantes USAT

Mejorar calidad educativa

Fortalecer la vinculación y el desarrollo académico de los egresados

Aumentar producción científica en líneas de investigación actuales

Acreditar carreras profesionales y Universidad

Consolidar estabilidad económica financiera

IN A N C IE R A

Incrementar movilidad nacional e internacional

Impulsar la responsabilidad social universitaria

Fortalecer al personal académico USAT

22



Print document In order to print CUADRO this document from Scribd, you'll DE MANDO first need to download it. METAS Objetivos Estratégicos

Indicadores

Basal

Cancel

2015 2016 Print 2017 Download And

2018

2019

SOCIEDAD (S) S1.1. Proyectos de impacto social, económico y ambiental

S1. Promover desarrollo social conservando identidad católica.

Número de proyectos de impacto social, económico y ambiental en los que ha participado la Escuela S1.2. Número de beneficiarios Número de personas que se benefician con la implementación de los proyectos de desarrollo sostenible S2.1. Reconocimientos o premios a la Carrera Profesional

S2. Incrementar prestigio Número reconocimientos o premios institucional a nivel por la participación de Docentes y/o local y nacional. Estudiantes de la Carrera en Congresos, Concursos, u otros eventos académicos.

1

1

1

1

2

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100

100

100

100

100

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2

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3

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METAS Objetivos Estratégicos

Indicadores

Basal 2015

2016

2017

2018

2019

ESTUDIANTES – EGRESADOS (E) E1.1. Satisfacción de estudiantes con el desempeño docente USAT E1. Fidelizar USAT.

estudiantes

N° de estudiantes “satisfechos y

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75%

75%

78%

78%

80%

N.D.

50%

50%

55%

58%

60%

50%

50%

50%

55%

58%

60%

10

10

10

12

12

15

muy satisfechos con desempeño docente USAT x 100 / Total de estudiantes encuestados E2.1. Satisfacción de egresados N° de egresados “satisfechos y muy satisfechos” x 100 / Total de

egresados encuestados. E2.2. Grado de inserción laboral E2. Fortalecer la vinculación y el N° de egresados que están desarrollo académico trabajando en su carrera o de los egresados especialidad x 100 / Total de egresados. E2.3. Egresados que participan en programas de educación continua y postgrado dictados en el año.

24



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METAS In order to print this document from Scribd, you'll Basal first need to download it. 2015 2016 2017 2018

Indicadores

2019

ESTUDIANTES – EGRESADOS (E)

Cancel

E1.1. Satisfacción de estudiantes con el desempeño docente USAT E1. Fidelizar USAT.

estudiantes

N° de estudiantes “satisfechos y

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70%

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75%

78%

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N.D.

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50%

50%

55%

58%

60%

10

10

10

12

12

15

muy satisfechos con desempeño docente USAT x 100 / Total de estudiantes encuestados E2.1. Satisfacción de egresados N° de egresados “satisfechos y muy satisfechos” x 100 / Total de

egresados encuestados. E2.2. Grado de inserción laboral E2. Fortalecer la vinculación y el N° de egresados que están desarrollo académico trabajando en su carrera o de los egresados especialidad x 100 / Total de egresados. E2.3. Egresados que participan en programas de educación continua y postgrado dictados en el año.

24

METAS Objetivos Estratégicos

Indicadores

Basal 2015

2016

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2%

3%

3%

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100%

100%

9%

9%

8.8%

8.5%

8.5%

FINANCIERA (F)

F1. Consolidar estabilidad económica financiera

F1.1. Margen de utilidad

2%

Utilidad/Ingresos totales PROCESOS INTERNOS (P) P1.1. Avance de rediseño curricular de la carrera % de avance del rediseño del currículo de la carrera P1.2. Deserción estudiantil P1. Mejorar educativa.

calidad Número de estudiantes del semestre anterior, que aún no culminan su plan de estudios, y no se matricularon en el semestre actual x 100 / Total de estudiantes matriculados en el semestre actual (NOTA: No se consideran a los egresados)

9%

25



Print document Objetivos Estratégicos

METAS In order to print this document from Scribd, you'll Basal first need to download it. 2015 2016 2017 2018

Indicadores

2019

FINANCIERA (F)

Cancel F1. Consolidar estabilidad económica financiera

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F1.1. Margen de utilidad

2%

2%

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3%

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8.5%

8.5%

Utilidad/Ingresos totales PROCESOS INTERNOS (P) P1.1. Avance de rediseño curricular de la carrera % de avance del rediseño del currículo de la carrera P1.2. Deserción estudiantil P1. Mejorar educativa.

calidad Número de estudiantes del semestre anterior, que aún no culminan su plan de estudios, y no se matricularon en el semestre actual x 100 / Total de estudiantes matriculados en el semestre actual (NOTA: No se consideran a los egresados)

9%

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METAS Objetivos Estratégicos

Indicadores

Basal 2015

2016

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25

25

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60%

60%

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60%

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7

7

8

9

10

0

1

1

2

2

2

P1.3. Ratio estudiante / docente ∑ ( N° de estudiantes matriculados /

N° de docentes con carga académica) Ciclo académico N° de ciclos académicos P1.4. Cobertura del sistema de tutoría N° de estudiantes objetivo que reciben tutoría x 100 / N° total de estudiantes objetivo P2.1. Producción científicos

de

25

25

artículos

P2. Aumentar producción científica en líneas de Número de artículos científicos investigación actuales publicados en revistas indizadas nacionales y extranjeras P3.1. Movilidad estudiantil P3. Incrementar movilidad Número de estudiantes que han nacional e participado en programas de internacional movilidad nacional e internacional por año

26



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METAS In order to print this document from Scribd, you'll Basal first need to download it. 2015 2016 2017 2018

Indicadores

2019

P1.3. Ratio estudiante / docente ∑ ( N° de estudiantes matriculados /

Cancel N° de docentes con carga académica) Ciclo académico N° de ciclos académicos P1.4. Cobertura del sistema de tutoría N° de estudiantes objetivo que reciben tutoría x 100 / N° total de estudiantes objetivo P2.1. Producción científicos

de

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60%

60%

60%

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60%

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7

7

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1

1

2

2

2

artículos

P2. Aumentar producción científica en líneas de Número de artículos científicos investigación actuales publicados en revistas indizadas nacionales y extranjeras P3.1. Movilidad estudiantil P3. Incrementar movilidad Número de estudiantes que han nacional e participado en programas de internacional movilidad nacional e internacional por año

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METAS Objetivos Estratégicos

Indicadores

Basal 2015

2016

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2

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100%

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80

80

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90

100

10

10

10

10

10

10

P3.2. Movilidad docente Número de docentes que han participado en programas de movilidad nacional e internacional por año

1

P4. Acreditar carreras profesionales y P4.3. Proceso de Re- acreditación Universidad P5.1. Participación de estudiantes en proyectos de responsabilidad social

P5. Impulsar la responsabilidad social universitaria

N° de estudiantes que participan en proyectos de responsabilidad social universitaria P5.2. Participación docente en proyectos de responsabilidad social N° de docentes que participan en proyectos de responsabilidad social universitaria

APRENDIZAJE Y DESARROLLO (A)

27



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METAS In order to print this document from Scribd, you'll Basal first need to download it. 2015 2016 2017 2018

Indicadores

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P3.2. Movilidad docente

Cancel Número de docentes que han participado en programas de movilidad nacional e internacional por año

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1

P4. Acreditar carreras profesionales y P4.3. Proceso de Re- acreditación Universidad

2

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100%

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80

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P5.1. Participación de estudiantes en proyectos de responsabilidad social

P5. Impulsar la responsabilidad social universitaria

N° de estudiantes que participan en proyectos de responsabilidad social universitaria P5.2. Participación docente en proyectos de responsabilidad social N° de docentes que participan en proyectos de responsabilidad social universitaria

APRENDIZAJE Y DESARROLLO (A)

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METAS Objetivos Estratégicos

Indicadores

Basal 2015

2016

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30%

30%

30%

30%

30%

30%

2

2

2

2

2

A1.1. Docentes con grado avanzado en la especialidad N° de docentes con grado de magister o doctor en la especialidad x 100 / Total de docentes. A1. Fortalecer al personal académico USAT

A1.2. Docentes tiempo completo USAT N° de docentes TC x 100 / Total de docentes A1.3. Capacitación en Axiología USAT N° de eventos de capacitación por año en axiología USAT.

28



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METAS In order to print this document from Scribd, you'll Basal first need to download it. 2015 2016 2017 2018

Indicadores

A1.1. Docentes con grado avanzado en la especialidad

Cancel

N° de docentes con grado de magister o doctor en la especialidad x 100 / Total de docentes. A1. Fortalecer al personal académico USAT

A1.2. Docentes tiempo completo USAT N° de docentes TC x 100 / Total de docentes A1.3. Capacitación en Axiología USAT N° de eventos de capacitación por año en axiología USAT.

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2019

65%

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2

2

2

2

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INICIATIVAS ESTRATÉGICAS Las iniciativas estratégicas son las actividades estratégicas, los programas, proyectos o políticas, que posibilitan el logro de uno o varios objetivos estratégicos. Los programas (PG) son un conjunto de actividades bien definidas, coherentes y ordenadas, cuya ejecución permitirá alcanzar los objetivos estratégicos y metas planteadas. Son una expresión pragmática de la estrategia. Los programas ayudan a optimizar el uso y asignación de recursos (físicos, financieros, tecnológicos, talento humano, tiempo e intangibles), así como facilitan la asignación de recursos, la ejecución, seguimiento, control y la evaluación. Los programas son permanentes o al menos tienden a serlo. Los proyectos (PY) de inversión y desarrollo constituyen un conjunto de actividades destinadas a la producción de bienes y/o servicios, al aumento de la capacidad de producción y la productividad de los medios existentes, a los cambios tecnológicos con el fin de obtener en un periodo futuro mayores beneficios. A diferencia de los programas son de carácter temporal. Las políticas son guías para ejecutar las estrategias, son las reglas del juego u orientaciones que rigen la actuación y delimitan las fronteras dentro de las cuales deberá desarrollarse una acción.

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INICIATIVAS ESTRATÉGICAS Cancel Download And Print Las iniciativas estratégicas son las actividades estratégicas, los programas, proyectos o políticas, que posibilitan el logro de uno o varios objetivos estratégicos. Los programas (PG) son un conjunto de actividades bien definidas, coherentes y ordenadas, cuya ejecución permitirá alcanzar los objetivos estratégicos y metas planteadas. Son una expresión pragmática de la estrategia. Los programas ayudan a optimizar el uso y asignación de recursos (físicos, financieros, tecnológicos, talento humano, tiempo e intangibles), así como facilitan la asignación de recursos, la ejecución, seguimiento, control y la evaluación. Los programas son permanentes o al menos tienden a serlo. Los proyectos (PY) de inversión y desarrollo constituyen un conjunto de actividades destinadas a la producción de bienes y/o servicios, al aumento de la capacidad de producción y la productividad de los medios existentes, a los cambios tecnológicos con el fin de obtener en un periodo futuro mayores beneficios. A diferencia de los programas son de carácter temporal. Las políticas son guías para ejecutar las estrategias, son las reglas del juego u orientaciones que rigen la actuación y delimitan las fronteras dentro de las cuales deberá desarrollarse una acción. Se refieren a pautas, métodos, procedimientos, reglas, formas y prácticas específicas que se formulan para facilitar el logro de los objetivos estratégicos.

PROGRAMAS PG1. Programa de Universitaria

Responsabilidad

RESPONSABLES Social Oficina de Responsabilidad Social

PG2. Programa de Admisión Universitaria

Oficina de marketing

PG3. Programa de Comunicación interna y externa Marketing, e Imagen Institucional

Oficina de Imagen y convenios Oficina de marketing

PG4. Programa de Investigación y producción científica. Oficina de Investigación PG5. Programas de Integración Estudiante con Oficina de Bienestar estudiantil Escuela: Tutoría, Asesoría Personalizada, Oficina de Tutoría otros. PG6. Programas de Bienestar Universitario (estudiantes, docentes y administrativos)

Oficina de Bienestar estudiantil Sub Departamento de Ciencias de la Salud

29



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In order to print this document from Scribd, you'll PROGRAMAS RESPONSABLES first need to download it.

PG7. Programa de Promoción Profesional de Oficina Alumni Cancel Download And Print egresados. PG8. Programa de generación de ingresos y optimización de gastos. PG9. Programas de movilidad internacional universitaria.

nacional

e

PG10. Programa de Gestión y Desarrollo del personal.

Oficina de extensión universitaria Oficina de Pos- título y Postgrado

Oficina de Imagen y convenios

Sub Departamento de Ciencias de la Salud

PG11. Programa de mejora continua, Comité de acreditación y autoevaluación autoevaluación y acreditación de calidad Oficina de gestión de la calidad educativa. PG12. Programa de mantenimiento, renovación y ampliación de infraestructura y equipamiento. PG13. Programa pedagógico.

de

perfeccionamiento

PG14. Programa de especialidades y postgrado.

Laboratorio de enfermería Oficina de gestión de la calidad Comité de gabinete pedagógico

Oficina de Pos- título y Postgrado

30



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PROYECTOS (PY)

RESPONSABLES

PY1. Banco de Proyectos sociales con identidad Oficina de Responsabilidad Social. católica. PY2. Producción científica y material educativo.

PY3. Gestión académica y rediseño curricular.

Oficina de Investigación.

Comité curricular.

PY4. Fortalecimiento de Programas de Oficina de extensión universitaria especialidades, postgrado y Educación Continua. Oficina de Pos- título y Postgrado.

POLÍTICAS (PO) PO1. Formación integral de calidad conservando la identidad católica. PO2. Garantizar la calidad educativa y gestión administrativa. PO3. Asegurar viabilidad económica y asignación presupuestal para los procesos y actividades claves. PO4. Orientación a las necesidades de los estudiantes, grupos de interés y sociedad. PO5. Institucionalización y estímulos para la investigación PO6. Promover la responsabilidad social universitaria. PO7. Impulso de los procesos de autoevaluación y acreditación. PO8. Desarrollo permanente del potencial humano docente, administrativo y directivo. PO9. Consolidación de la internacionalización universitaria

31



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MATRIZ DE IMPACTO: PROGRAMAS /OBJETIVOS ESTRATÉGICOS

In order to print this document from Scribd, you'll OBJETIVOS ESTRATÉGICOS first need to download it. INICIATIVAS (PROGRAMAS)

TOTAL

S1

S2

E1

E2

F1

P1

P2

P3

P4 P5

A1

3

3

2

1

1

2

2

2

3

3

1

23

2 Print 3 0 Download1 And

3

3

1

0

2

1

3

19

PG 1

Programa de Responsabilidad Social Universitaria

PG 2

Programa de Admisión Universitaria

PG 3

Programa de Comunicación interna y externa Marketing, e Imagen Institucional

2

3

3

2

3

1

2

2

2

2

2

24

PG 4

Programa de Investigación y producción científica.

2

3

2

2

2

3

3

3

3

2

3

28

PG 5

Programas de Integración Estudiante con Escuela: Tutoría, Asesoría Personalizada, otros.

2

2

3

2

2

3

2

1

3

2

2

24

PG 6

Programas de Bienestar Universitario (estudiantes, docentes y administrativos)

1

1

2

2

2

2

1

1

3

1

2

18

PG 7

Programa de Promoción Profesional de egresados

0

2

2

3

1

0

1

0

3

1

1

14

PG 8

Programa de generación de ingresos y optimización de gastos

2

2

2

2

3

3

3

2

3

1

2

25

PG 9

Programas de movilidad nacional e internacional universitaria

0

3

2

1

2

2

3

3

3

2

3

24

PG 10

Programa de Gestión y Desarrollo del personal.

1

2

2

1

1

2

2

2

3

0

2

18

PG 11

Programa de mejora continua, autoevaluación y acreditación de calidad educativa.

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

33

PG 12

Programa de mantenimiento, renovación y ampliación de in fraestructura y equipamiento

0

3

3

2

2

3

2

1

3

1

2

22

PG 13

Programa de perfeccionamiento pedagógico.

1

3

3

2

2

3

2

1

1

3

3

24

PG 14

Programa de especialidades y postgrado

1

3

2

3

3

2

2

1

1

2

3

23

19

35

34 26

30

32 29

22

36

24

32

Cancel

3

Iniciativa estratégica con impacto alto y directo en objetivo estratégico

1

Iniciativa estratégica con impacto bajo y superficial en objetivo estratégico

2

Iniciativa estratégica con impacto moderado e indirecto en objetivo estratégico

0

Iniciativa estratégica sin impacto en objetivo estratégico

32

MATRIZ DE IMPACTO: INICIATIVAS: PROYECTOS / OBJETIVOS OBJETIVOS ESTRATÉGICOS

INICIATIVAS(PROYECTOS)

2

S2

E1

E2

F1

P1

P2

P3

P4

P5

A1

PY1

Banco de Proyectos sociales con identidad c atólica

3

3

1

2

1

1

1

1

3

3

1

20

PY2

Producción científica y material educativo.

2

3

2

2

2

3

3

1

3

2

3

26

PY3

Gestión académica y rediseño curricular. Fortalecimiento de Programas de especialidades, postgrado y Educación Continua.

2

3

3

2

2

3

2

2

3

2

3

27

1

3

3

3

3

2

2

2

2

1

2

24

TOTAL

08

12

09

09

08

09

08

06

11

08

09

PY4

3

TOTAL

S1

Iniciativa estratégica con impacto alto y directo en objetivo estratégico Iniciativa estratégica con impacto moderado e indirecto en objetivo estratégico

1

Iniciativa estratégica con impacto bajo y superficial en objetivo estratégico

0

Iniciativa estratégica sin impacto en objetivo estratégico

33



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MATRIZ DE IMPACTO: INICIATIVAS: PROYECTOS / OBJETIVOS

INICIATIVAS(PROYECTOS)

Cancel

2

Download S1 S2 E1And E2 Print F1 P1

TOTAL

P2

P3

P4

P5

A1

PY1

Banco de Proyectos sociales con identidad c atólica

3

3

1

2

1

1

1

1

3

3

1

20

PY2

Producción científica y material educativo.

2

3

2

2

2

3

3

1

3

2

3

26

PY3

Gestión académica y rediseño curricular. Fortalecimiento de Programas de especialidades, postgrado y Educación Continua.

2

3

3

2

2

3

2

2

3

2

3

27

1

3

3

3

3

2

2

2

2

1

2

24

TOTAL

08

12

09

09

08

09

08

06

11

08

09

PY4

3

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS

Iniciativa estratégica con impacto alto y directo en objetivo estratégico Iniciativa estratégica con impacto moderado e indirecto en objetivo estratégico

1

Iniciativa estratégica con impacto bajo y superficial en objetivo estratégico

0

Iniciativa estratégica sin impacto en objetivo estratégico

33

SEGUIMIENTO Y CONTROL

El seguimiento y control del Plan Estratégico de la Escuela de Enfermería 2015  – 2019 USAT se basa en la metodología del Balanced Scorecard, bajo esta lógica se han definido los programas, proyectos e iniciativas estratégicas, asociadas a plazos, recursos y responsables. El monitoreo se sustenta informáticamente en el Sistema de Gestión de la Unidad Académica, permitiendo de esta forma realizar un seguimiento al avance de los objetivos estratégicos por medio de los indicadores de gestión, el logro de metas y la evaluación de iniciativas estratégicas. Como parte del proceso de planificación, además del monitoreo constante, semestralmente se realizarán jornadas de gestión que tiene como propósito dar cuenta del avance en el logro de los objetivos estratégicos y las metas. La oficina de Gestión de la Escuela de Enfermería es el encargado del seguimiento y control de las estrategias y proyectos propuestos, para lo cual habrá formulado un cronograma que se presentará con anticipación a los responsables de cada coordinación de programa o proyecto en la escuela de enfermería.

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SEGUIMIENTO Y CONTROL Download And Print

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El seguimiento y control del Plan Estratégico de la Escuela de Enfermería 2015  – 2019 USAT se basa en la metodología del Balanced Scorecard, bajo esta lógica se han definido los programas, proyectos e iniciativas estratégicas, asociadas a plazos, recursos y responsables. El monitoreo se sustenta informáticamente en el Sistema de Gestión de la Unidad Académica, permitiendo de esta forma realizar un seguimiento al avance de los objetivos estratégicos por medio de los indicadores de gestión, el logro de metas y la evaluación de iniciativas estratégicas. Como parte del proceso de planificación, además del monitoreo constante, semestralmente se realizarán jornadas de gestión que tiene como propósito dar cuenta del avance en el logro de los objetivos estratégicos y las metas. La oficina de Gestión de la Escuela de Enfermería es el encargado del seguimiento y control de las estrategias y proyectos propuestos, para lo cual habrá formulado un cronograma que se presentará con anticipación a los responsables de cada coordinación de programa o proyecto en la escuela de enfermería.

34

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PARTICIPANTES DEL PROCESO Cancel

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AUTORIDADES: Gran Canciller: Monseñor Robert Francis Prevost. Obispo de la Diócesis de Chiclayo. Vice Gran Canciller: Lic. Carlos Mundaca Guerra. Rectora: Dra. Patricia Campos Olazabal. Vicerrectora Académica: Dr. César Alfonso Lip Licham. Vicerrector de Estudiantes: Ing. Wilson Martín García Vera Vicerrectora de Profesores: Dra. Mirtha Cervera Vallejos Administrador General: Lic. Luis Enrique Bermúdez Malca. Secretario General: Mgtr. Jorge Pérez Uriarte. Capellán Mayor: Dr. Sergio Castro Guerrero. Decano (e) de la Faculta de Medicina: Méd. Jorge Limo Liza. DIRECTORES Directora de Planificación: MBA Diana Chau Loo Kung Directora de Autoevaluación y Acreditación. Dra. Elaine Lázaro Alcántara. DOCENTES Guerrero Quiroz Soledad; Díaz Manchay Rosa; Saavedra Covarrubia Miriam; Alvarado Tenorio Mirtha; Constantino Facundo Francisca; Campos Bravo Yrma Lily; Carhuajulca Quispe Doris; Díaz Vásquez Maribel Albertina; Vega Ramírez Angélica Soledad; Sirlopú Garcés Nelly Guillermina; Chú Montenegro Magaly del Rosario; Guzmán Tello Socorro Martina; Mogollón Torres Flor De María; Heredia Mondragón Mary Judith; Nuñez Odar Adela Rosanna; Moncada Espinoza Rosa Leticia; López Díaz Mercedes Elizabeth; Villarreal Ortiz Yolanda; Angulo Miranda Yolanda; Rodríguez Cruz Liseth; Olivos Pérez Margot; Arriola Arizaga María Caridad; Vizconde Campos María Olinda;  Risco Vélez Dolores; Moreno Solano Mirtha; Panta Chapoñan Julia; Barreto Quiroz Mayla; Buenaño Cervera Noemí; Millán Cotrina María Lucero; Bazán Sánchez Carmen; Mesta delgado Rocío del Pilar; Ramos Kong Blanca. ADMINISTRATIVOS: Teresa Gonzales Vera

EGRESADOS Campos Burga Marjorie Del Milagro, Latorre Burga Tatiana, Diez Samame Maria Fe, Diez Samame Maria Gracia, Reaño Gallardo Karla Berenice, Bernuy De Los Rios Maria Berenice, Alarcon Arana Milagros Yaneth, Reque Llontop Stefanny Teresa, Yovera

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