Laporan Cheeseman 1946

 

KUMPULAN 5 BAN JIA XIN NUR FITRAH BINTI OMAR WONG SENG ZI



21 JULAI 2016 KUMP MA MATEMATIK TEMATIK



 





 Disediakan oleh Mr. H.R. Cheeseman , Timbalan Pengarah Pendidikan pada tahun 1946  Tujuan utama penggubalannya adalah untuk menyeragamkan kurikulum dan pengajaran di sekolahsekolah



 Menurut Nurasyikin (2009), Rancangan Cheeseman ini bertujuan untuk memperbaiki sistem pendidikan pendidikan dan menyatukan aliran yang berlainan dalam sukatan pendidikan.

 



 Tidak wujud sebuah bahasa vernakular yang boleh menjadi bahasa pengantar

 Tanggungjawab kerajaan terhadap bahasa vernakular dan pendatang tidaklah mudah ditentukan; masalah ini meningkat apabila masyarakat pendatang mula menetap di Tanah Melayu   Masyarakat pendatang (istimewanya Cina) lebih cenderung  mengekalkan pandangan nasionalistik Cina, dan bekalan bukubuku teks sekolah dari negara Cina pada masa itu memperkukuh kecenderungan ini 



 Masyarakat bumiputera agak terkebelakang kerana masyarakat dagang dan pekerja pendatang telah membolot pekerjaanpekerjaan di Semenanjung. Orang-orang Melayu agak terlalu miskin untuk masuk ke sekolah Inggeris. (Cheeseman, 1946: 160)

 







 Menambahkan sekolah tukang dan memperbaiki kurikulum bagi sekolah-sekolah tersebut supaya mereka akan dijadikan Sekolah Teknik Rendah.  Kurikulum Bahasa Inggeris hendaklah memasukkan mata pelajaran amali seperti pertukangan bagi lelaki dan sains rumahtangga bagi perempu perempuan. an.  Memasukkan mata mata pelajaran pelajaran Sains. Bahasa Inggeris dijadikan mata pelajaran wajib di semua sekola sekolah h vernakular.



  Pendidika Pendidikan n asas dalam semua bahasa penghantar penghantar diberi secara percuma.

 





 Penekanan diberi supaya masyarakat menguasai Bahasa Inggeris  Membuka peluang kepada murid untuk mempelajari dan menguasai bidang kemahiran selain daripada kurikulum asas (3M).



 Penubuhan lebih banyak sekolah pertukangan

 





 



 lais·sez-faire (French)

-a policy or attitude of letting things take their own course, without interfering  -let people do what they choose L ISSEZ – let F IRE - make

 

 •

•

•

Mewu Me wuju judk dkan an mas masal alah ah pol polari arisa sasi si di Tana Tanah h Melay Melayu u

  Perpaduan sukar untuk dipupuk antara kaum kerana tidak ada satu matlamat yang jelas dalam sistem pendidikan   Objektif pembelajaran pembelajaran tidak dapat dicapai kerana kerana guru-guru guru-guru tidak memberi input   Maksud Polarisasi :

Sikap perkauman yang menjadi asas masalah utama perpaduan antara kaum atau etnik berbilang bangsa di negara ini.