Clase 3 Modelos de Diagnostico Psicologico

 

La formulación de los modelos de diagnostico no se debe a la consideración exclusiva de la tarea evaluadora, sino que esta en relación con la concepción de las anormalidades psicológicas y del rol desempeñado en ellas por el profesional.

 

MODELO PSICOMETRICO ORIGENES DEL MODELO: El mode modelo lo psic psicom omét étri rico co tien tiene e su orig origen en en los los trab trabaj ajos os de Galton, Cattell y Binet. El objetivo de estos investigadores se centró en la cuantificación de los aspectos psicológicos del sujeto a fin de resaltar determ termiinlas ar diferencias cómo se individuales, distribuyen eidentificar stos tos rasgsus os causas entre lay población. Es un modelo fuertemente vinculado al desarrollo de la Supsicometría. interés se ha centrado en medir los rasgos psicológicos, siendo foco de atención especial la evaluación de la inteligencia y personalidad. .

 

PRESUPUESTOS TEORICOS: PRESUPUESTOS   La conducta conducta se explic explica a en funci función ón de variables variables internas, personales, o también denominadas intrapsíquicas.    Tales constructos, pueden denominarse como capacidades, atributos, rasgos que explican y determinan la conducta del sujeto.    La conducta se considera una manifestación indirecta de estos constructos internos que no son medibles de forma directa.    Las respuestas se interpretan como signos de la variable que se s e intenta analizar analizar..    Estos constructos internos dan consistencia y estabilidad al comportamiento a lo largo del tiempo y las distintas situaciones. 

 

  Estos rasgos son consistentes y mensurables.   Además, las conductas o comportamientos de los sujetos 

son susceptibles de comparación sí y en relación un grupo normativo de referencia,entre sustentando de estea modo la base de las diferencias individuales.

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  Este modelo ha experimentado una serie de refo re form rmul ulac acio ione ness qu que e pu pued eden en co conc ncre reta tars rse e en co conc nced eder  er  progresivamente un mayor peso a las variables

. ambientales

 

OBJETIVO OBJETIVOS S DE EVALUACION EVALUACION Y UNIDAD UNID AD DE ANALISIS 

  La finalid finalidad ad de la evaluaci evaluación ón es encontrar diferencias

los individuales objetivosen básicos el comportamiento. son: Descripción, ConClasificación esta finalidad, Comparación y Predicción.    a) La Descripción consiste en dar cuenta de las características más sobresalientes del comportamiento de una persona, explicación de losevitando mecanismos la interpretación que le han yllevado la a tal estado.    b) La Clasificación - Comparación implica la organización de la información en función de criterios 

definidos.  previamente c) La Predicción consiste en establecer una previsión de una posible conducta futura a partir de una conducta actual. La predicción se basa en la relación entre la puntuación en el test y la conducta que se pretenda predecir.

 

METODOLOGICOS Y TECNICAS EMPLEADAS  ASPECTOS METODOLOGICOS  

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 correlacional. La meto metodol dologí ogía a empleada empleada por el model modelo o de los atrib atributo utoss es la   El inter interés és se centra en estudiar estudiar las diferen diferencias cias individuale individualess y en ubicar a un determinado sujeto en relación al grupo normativo en un rasgo que puede cuantificarse.   Un Una a de la lass ca cara ract cter erís ístitica cass te tecn cnol ológ ógic icas as de es este te mode modelo lo es la aportación abundante material destinado a la evaluación de constructos, tanto de estandarizado personalidad como cognitivos o mo motitiva vaci cion onal ales es.. Entr Entre e la lass técn técnic icas as,, ha han n go goza zado do de má máxi xima ma difusión en el área de la personalidad: el Cuestionario Factorial de Personalidad "16 PF" (Cattell, 1972); el Inventario de Personalidad de Eyse Eysenc nckk "EPI "EPI"" (Eys (Eysen enck ck y Eyse Eysenc nck, k, 1994 1994)) y; el In Inve vent ntar ario io Multifásico1942). McKinley, de Personalidad En el área cognitiva, de Minnesota cabe "MMPI" destacar(Hathaway las Escalasy Wesch We schler ler "WAIS "WAIS,, WISC, WISC, WPSSI" WPSSI" (Wesc (Weschle hlerr, 19 1974) 74);; el Test de Habilidades Mentales Primarias "PMA" (Thurstone, 1976); el Test de Aptitudes Diferenciales "DAT" (Bennett, Seashore, Wesman, 1976), o el Test de Matrices Progresivas de Raven (Raven, 1955), entre otros.

 

MODELO MEDICO ORIGENES DEL MODELO: El modelo nace de la psicología clínica entre la primera y segunda guerra mundial, y cobra un rápido desarrollo a cons co nsec ecue uenc ncia ia de dell in incr crem emen ento to en la lass ne nece cesi sida dade dess de evaluación clínica por efecto de ambas guerras.

 

PRESUPUESTOS TEORICOS: PRESUPUESTOS   Desde este modelo modelo se entiende el el comportamiento observable como signo; los síntomas observables y los datos de los tests se consideran indicadores que permiten caracterizar los procesos psicopatológicos subyacentes.    Los determinantes de la conducta son de naturaleza intrapsíquica, es decir, se tiende a considerar más las causas biológicas o intrapsíquicas, que las socioambientales.   El modelo médico explica la conducta anormal en base a factores internos, bien biológicos, bien intrapsíquicos. Es decir, la conducta es una función de condiciones biológicas o personales. 

 

OBJETIVOS DE EVALUACION EVALUACION Y UNIDAD UNID AD DE ANÁLISIS El diagnóstico se realiza con la finalidad de clasificar en función del teniendo trastorno,por para aplicar posteriormente un tratamiento, objetivos: (1) Conocer el grado de afectación del sujeto (2) Detectar factores etiológicos (histórico - biográficos) (3) Diferenciar trastornos orgánicos y funcionales (4) Dete Determinar rminar el cu curso rso que ha seguido el proceso psicopatológico. (5) Intervenir.

 

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  El modelo médico médico implica el estudio estudio en cada sujeto sujeto que presenta trastornos de conducta y cómo puede ser clasificado según una serie de entidades consideradas como enfermedades mentales (esqui (es quizo zoffre reni nia, a, depr depre esió sión, demen emenci cia. a... ..)) y/ y/o o en qué qué medid edida a presenta alteraciones biológicas que se supone subyacen a dichos trastornos (enfermedad (enfermedad de Alzheimer Alzheimer,, síndrome de Down...).

 

 ASPECTOS  ASPECTOS

METODOLOGICOS METOD OLOGICOS

Y

TECNICAS

EMPLEADAS  Desde el modelo médico se emplean fundamentalmente tests.    A través de tales pruebas se pretende co con noce cerr la 

posición tiene unensujeto respecto a un de referenciaque normativo, el atributo objeto degrupo examen. Los métodos y las técnicas de evaluación utilizadas son múltiple ipless, observacio ciones, pruebas psicométric ica as, técnicas proyectivas subjetivas, en base a cuyos datos se realiza yelpruebas diagnóstico diferencial.