Argumentación

June 23, 2022 | Author: Anonymous | Category: N/A
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ESTUDIOS GENERALES LETRAS

Nombre del curso Código del curso Período en que se dicta Créditos

: : : :

ARGUMENTACIÓN HUM -113 AÑO 2016 – PRIMER SEMESTRE TRES (3)

Número de horas de teoría Número de horas de práctica

: :

DOS HORAS SEMANALES DOS HORAS SEMANALES

Requisito

:

TALLER DE ESCRITURA E INTERPRETACIÓN DE TEXTOS

Profesores del curso: Javier Espinoza Ríos Milagros Valdivia Rey Paula Córdova Gastiaburu Maverick Díaz Velásquez Jorge Ccahuana Córdova Lucía Fernández Bravo Johanna Ramírez Fernández Milagros Lucero Quispe Eunice Ruiz Leveau Nae Hanashiro Avila Jaime Castillo Gamboa Maribel Cuenca Espinoza Pilar Vivas Bravo Trinidad Montero Leiva Fred Rohner Stornaiuolo Eduardo Barriga Altamrano Vivianna Arias Carbone Marco Trigoso Aching Susana Cabanillas Ramírez Jessica Romero Núñez Javier Pizarro Romero Sandro D´Onofrio Castrillón

Horarios: Horarios 0673 - 0699 0673 - 0699 Horario 0674 0674 Horarios 0675 - 0682 0675 - 0682 Horarios 0676 - 0679 0676 - 0679 Horarios 0677 - 0685 0677 - 0685 Horario 0678 0678 Horario 0680 0680 Horario 0681 0681 Horario 0683 0683 Horario 0684 0684 Horario 0686 0686 Horario 0687 0687 Horario 0688 0688 Horarios 0689 - 0694 0689 - 0694 Horario 0690 0690 Horario 0691 0691 Horario 0692 0692 Horario 0693 0693 Horario 0695 0695 Horario 0696 0696 Horario 0697 0697 Horario 0698 0698

Coordinación del curso:

Paula Córdova G.

Área a que pertenece el curso

:

ESTRATEGIAS PARA LA INVESTIGACIÓN

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SUMILLA El curso tiene como propósito que el alumno conozca y emplee las herramientas expresivas básicas para producir textos argumentativos formales, fundamentalmente de opinión. Para alcanzar este fin, el curso está diseñado como un espacio de discusión acerca del discurso argumentativo y una lectura crítica de textos argumentativos a partir de un núcleo temático definido cada semestre; al mismo tiempo, se orienta hacia la práctica permanente de la producción de textos. Se incide, de manera crucial, en el proceso de elaboración de un trabajo orientado a sustentar una opinión sobre algún problema específico, en el que concurran la investigación y la argumentación. Se exige la participación del alumno, pues se otorga lugar importante a la presentación y exposición de las propias ideas, la discusión dirigida y el debate. OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL

Al finalizar el curso, el estudiante será capaz de redactar un texto argumentativo académico basado en una investigación, con una selección apropiada de estrategias, teniendo como base la lectura crítica de textos sobre un marco temático específico. RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Unidad didáctica 1. Texto argumentativo y expositivo 2. Lectura crítica

Contenidos

Diferencias entre discurso Identificar las características expositivo y argumentativo propias de los discursos argumentativos de las ciencias humanas y sociales. Características de un texto Identificar el hilo argumentativo argumentativo: el ensayo de un texto mediante el uso de esquemas u otras técnicas. Importancia del emisor, del auditorio, del contexto político, histórico y sociocultural para un texto argumentativo.

3. Elaboración de un proyecto de investigación

Resultados de Aprendizaje

Realizar una lectura crítica de diversos discursos argumentativos, identificando posturas, argumentos, así como la importancia del contexto en el que se han producido. La postura y la solidez de los Analizar la coherencia y solidez argumentos argumentativa de los diversos discursos argumentativos. Marco temático Identificar las características propias de los discursos Pautas para delimitar un tema y argumentativos de las ciencias adoptar una postura humanas y sociales. Realizar una lectura crítica de diversos discursos argumentativos, identificando posturas, argumentos, así como la importancia del contexto en el que se han producido. Formula su postura para un proyecto de investigación argumentativo propio, a partir de las fuentes relevantes

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consultadas.

4. Formulación de argumentos

5. Debate

Reconocimiento y aplicación de Reconocer y evaluar distintas estrategias de argumentación: estrategias argumentativas generales y específicas,  Definición considerando sus propiedades y  Argumento pragmático  Generalización a partir de limitaciones. Aplica distintas estrategias ejemplos argumentativas, generales y  Contraargumentación específicas, en la redacción de un ensayo argumentativo propio basándose en una investigación. Debate y argumenta sus ideas de manera lógica y contra argumenta manteniendo una postura tolerante y respetuosa de las ideas de los otros. Trabajo de cierre del ensayo En el ensayo que produce integra sus ideas en una conclusión que incorpora un punto de vista ético y crítico del tema tratado. Clase sobre citado y referencias Valora el reconocimiento de los bibliográficas derechos de autor en el proceso de investigación para un ensayo argumentativo propio, empleando un sistema específico de citado y referencia bibliográfica. Discusión grupal a partir de un Formula su postura para un caso que genera polémica. proyecto de investigación argumentativo propio, a partir de las fuentes relevantes consultadas. Debate y argumenta sus ideas de manera lógica y contra argumenta manteniendo una postura tolerante y respetuosa de las ideas de los otros. Valora el reconocimiento de los derechos de autor en el proceso de investigación para un ensayo argumentativo propio, empleando un sistema específico de citado y referencia bibliográfica.

MÉTODO DE TRABAJO El curso se organiza en torno a un tema complejo y polémico característico de la sociedad peruana. Se analizan e interpretan textos argumentativos de distintas especialidades de Ciencias Humanas con el fin de desarrollar en los estudiantes una lectura crítica. Se trabajan ejercicios de identificación de estrategias de argumentación específicas y de redacción con el objetivo de que

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el estudiante las emplee en la elaboración de su ensayo. Tanto el jefe de práctica como el profesor lo asesorarán en su trabajo individual. Estrategias de EnseñanzaAprendizaje

Unidad didáctica 1. Texto argumentativo y expositivo

Resultados de Aprendizaje

Análisis de discursos expositivos Identificar las características propias de y argumentativos. los discursos argumentativos de las ciencias humanas y sociales.

2. Lectura crítica

Lectura en clase y preguntas de Identificar el hilo argumentativo de un interpretación. texto mediante el uso de esquemas u otras técnicas. Realizar una lectura crítica de diversos discursos argumentativos, identificando posturas, argumentos, así como la importancia del contexto en el que se han producido. Analizar la coherencia y solidez argumentativa de los diversos discursos argumentativos. 3. Elaboración de  Análisis de un modelo de Identificar las características propias de los discursos argumentativos de las un proyecto de Estado de la Cuestión investigación  Análisis de lecturas y ciencias humanas y sociales. videos sobre el marco Realizar una lectura crítica de diversos discursos argumentativos, identificando temático del curso.  Dinámica de formulación posturas, argumentos, así como la de tema y adopción de importancia del contexto en el que se han producido. postura Formula su postura para un proyecto de  Asesoría personalizada. investigación argumentativo propio, a partir de las fuentes relevantes consultadas. 4. Formulación argumentos

de



   

Lectura, preguntas de interpretación y esquematización de argumentos. Ejercicios de redacción en clase de las diferentes estrategias. Asesoría personalizada para la entrega de avances del ensayo. Ejercicios de citado. Presentación de ejemplos y asesoría para la redacción de la introducción y el cierre.

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Reconocer y evaluar distintas estrategias argumentativas generales y específicas, considerando sus propiedades y limitaciones. Aplica distintas estrategias argumentativas, generales y específicas, en la redacción de un ensayo argumentativo propio basándose en una investigación. Debate y argumenta sus ideas de manera lógica y contra argumenta manteniendo una postura tolerante y respetuosa de las ideas de los otros. En el ensayo que produce integra sus ideas en una conclusión que incorpora un punto de vista ético y crítico del tema tratado. Valora el reconocimiento de los derechos de autor en el proceso de investigación para un ensayo

 5. Debate

 

Asesoría grupal para el debate. Lectura e interpretación de textos con contraargumentos Ejercicios orales de contraargumentación

argumentativo propio, empleando un sistema específico de citado y referencia bibliográfica. Formula su postura para un proyecto de investigación argumentativo propio, a partir de las fuentes relevantes consultadas. Debate y argumenta sus ideas de manera lógica y contra argumenta manteniendo una postura tolerante y respetuosa de las ideas de los otros Valora el reconocimiento de los derechos de autor en el proceso de investigación para un ensayo argumentativo propio, empleando un sistema específico de citado y referencia bibliográfica.

TEMARIO Unidad 1: Diferencias entre texto expositivo y texto argumentativo Unidad 2: Lectura Crítica 2.1 Lectura crítica: Características de un texto argumentativo: el ensayo 2.2 Lectura crítica: el contexto y su importancia en el texto argumentativo 2.3 Lectura crítica: la postura y la solidez de los argumentos Unidad 3: Proyecto de ensayo 3.1 La selección y delimitación de un tema polémico para un ensayo argumentativo 3.2 El planteamiento de una postura propia Unidad 4: La formulación de argumentos 4.1 La selección y valoración de las fuentes: el citado y las referencias bibliográficas 4.2 Estrategias para formular argumentos: 4.2.1 La definición 4.2.2 La ejemplificación para llegar a una generalización 4.2.3 Argumento pragmático 4.2.4 La contraargumentación 4.3 La redacción de la introducción y el cierre Unidad 5: El debate

EVALUACIÓN El curso plantea una evaluación orientada a la aplicación de las herramientas teóricas sobre lectura crítica y producción de discursos argumentativos revisadas en clase. Por tanto, se propone la elaboración de un ensayo durante todo el semestre que implica la entrega de un proyecto de ensayo, dos avances y el ensayo final. Asimismo, se plantea un control de lectura al inicio del curso, que permita al docente y al estudiante verificar su comprensión del marco teórico del tema a trabajar en el ensayo. Igualmente, a lo largo de las clases y prácticas se realiza una evaluación continua en base a ejercicios de aplicación de las técnicas de lectura crítica y argumentación desarrolladas. Por último, se realiza un debate en función al marco teórico del tema discutido en el curso.

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Nota final (100%) =

PROYECTO DEL ENSAYO (PE) AVANCE 1 DEL ENSAYO (A1) AVANCE 2 DEL ENSAYO (A2) TRABAJO FINAL: ENSAYO (TF) DEBATE (DE) EVALUACIÓN CONTINUA (EC) CONTROL DE LECTURA (CL)

14% 16% 18% 25% 9% 10% 8%

Fórmula de evaluación: PE(14) + A1(16) + A2(18) + TF(25) + DE(9) + EC(10) + CL(8) 100

A continuación, se detallan las características de las actividades y productos de evaluación. Proyecto de Ensayo (14%) Se trata de un proyecto que debe incluir un estado de la cuestión de una polémica específica relacionada con el marco teórico del curso (p.e. discriminación en el Perú), una postura determinada, una bibliografía, el esbozo de un esquema general del trabajo. Se entregará en versión digital en la plataforma PAIDEIA, antes de la clase de teoría de la semana 5. Se precisará el día y la hora. Avance 1 (16%) Este primer avance consistirá en la redacción de un argumento que sustenta su postura frente a la polémica elegida, junto con la presentación del esquema del mismo. Se entregará en versión digital en la plataforma PAIDEIA, antes de la clase de prácticas de la semana 8. Se precisará el día y la hora. Avance 2 (18%) Este avance consistirá en la redacción de un contraargumento que sustenta su postura frente a la polémica elegida, junto con la presentación del esquema del mismo. Se entregará en versión digital en la plataforma PAIDEIA, antes de la clase de prácticas de la semana 12. Se precisará el día y la hora.

Trabajo Final: ensayo (25%) El ensayo final consiste en el texto argumentativo completo. Al inicio de la versión final de su ensayo, el alumno presentará la última versión de su esquema argumentativo. Debe contener entre 3000 y 4000 palabras sin contar la carátula ni la bibliografía. El ensayo debe entregarse en versión digital en la plataforma PAIDEIA, como plazo máximo será el final de la última sesión de prácticas, semana 15.

Control de lectura (8%) Se trata de preguntas puntuales de comprensión de lectura con el objetivo de familiarizar al estudiante con el marco temático del curso, con miras a que escoja un tema de investigación para la elaboración de su ensayo. Se dará en la sesión de prácticas de la semana 2.

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Evaluación continua (10%) Esta nota será el resultado de tareas específicas que los profesores y asistentes asignarán semana a semana a lo largo del ciclo. Su cumplimiento es obligatorio en las fechas que se indiquen. Debate (9%) Consiste en la discusión grupal que se dará a partir de un tema polémico que el profesor entregará a los alumnos a principio del semestre, y de la investigación sobre el mismo. Dos semanas antes del debate, que será en las semanas 13, 14 y 15, el profesor les dirá a los estudiantes qué postura deberán asumir. Nota 1: No se calificará ninguna evaluación fuera de las dos horas que dure la sesión de teoría o de prácticas según corresponda. La modalidad de entrega es estricta y obligatoria. Nota 2: Si un alumno deja de presentar los dos avances, o el proyecto de ensayo y un avance, no podrá presentar el ensayo final y recibirá la calificación (00) en ese rubro. La Mesa de Partes de Estudios Generales Letras recibirá la indicación de no aceptar ensayos, proyectos de ensayo ni avances. Tampoco se calificarán ensayos, proyectos de ensayo ni avances por correo electrónico.

Evaluación Proyecto ensayo

de

Ponderación

Resultados de Aprendizaje

14%

Identificar las características propias de los discursos argumentativos de las ciencias humanas y sociales. Realizar una lectura crítica de diversos discursos argumentativos, identificando posturas, argumentos, así como la importancia del contexto en el que se han producido. Formula su postura para un proyecto de investigación argumentativo propio, a partir de las fuentes relevantes consultadas. Aplica distintas estrategias argumentativas, generales y específicas, en la redacción de un ensayo argumentativo propio basándose en una investigación. Valora el reconocimiento de los derechos de autor en el proceso de investigación para un ensayo argumentativo propio, empleando un sistema específico de citado y referencia bibliográfica. Aplica distintas estrategias argumentativas, generales y específicas, en la redacción de un ensayo argumentativo propio basándose en una investigación. Debate y argumenta sus ideas de manera lógica y contra argumenta manteniendo una postura tolerante y respetuosa de las ideas de los otros. Valora el reconocimiento de los derechos de autor en el proceso de investigación para un ensayo argumentativo propio, empleando un sistema específico de citado y referencia bibliográfica. Reconocer y evaluar distintas estrategias argumentativas generales y específicas, considerando sus propiedades y limitaciones

Avance 1

16%

Avance 2

18%

Trabajo ensayo

final:

25%

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Control lectura Evaluación continua

Debate

de

8% 10%

9%

Aplica distintas estrategias argumentativas, generales y específicas, en la redacción de un ensayo argumentativo propio basándose en una investigación. Debate y argumenta sus ideas de manera lógica y contra argumenta manteniendo una postura tolerante y respetuosa de las ideas de los otros. En el ensayo que produce integra sus ideas en una conclusión que incorpora un punto de vista ético y crítico del tema tratado. Valora el reconocimiento de los derechos de autor en el proceso de investigación para un ensayo argumentativo propio, empleando un sistema específico de citado y referencia bibliográfica. Taller de análisis e interpretación de textos (curso prerequisito) Identificar el hilo argumentativo de un texto mediante el uso de esquemas u otras técnicas. Aplica distintas estrategias argumentativas, generales y específicas, en la redacción de un ensayo argumentativo propio basándose en una investigación. Formula su postura para un proyecto de investigación argumentativo propio, a partir de las fuentes relevantes consultadas. Debate y argumenta sus ideas de manera lógica y contra argumenta manteniendo una postura tolerante y respetuosa de las ideas de los otros Valora el reconocimiento de los derechos de autor en el proceso de investigación para un ensayo argumentativo propio, empleando un sistema específico de citado y referencia bibliográfica.

CRONOGRAMA DE CLASES Semana

Teoría

Práctica

Unidad 1 01 14-18 marzo

Presentación del curso Características de la argumentación: diferencias entre la argumentación y la exposición, y reconocimiento de la postura

Ejercicios para diferenciar argumentación de exposición.

02

Presentación del marco Marco temático: temas Control de lectura en prácticas temático del curso: debatibles Dinámica para escoger tema discriminación en el Perú y postura.

Unidades 2y3 21 marzo- Lectura crítica 15 abril Características del ensayo 03 argumentativo

Lectura crítica Características del ensayo argumentativo Devolución del control de lectura

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Evaluaciones

Lectura crítica Asesoría de proyecto Importancia del emisor, del auditorio, del contexto político, histórico y sociocultural para un texto argumentativo. Lectura crítica Postura y solidez Lectura crítica argumentos Postura y solidez de argumentos

04

05

Errores recurrentes Estrategias Definición Devolución de proyecto de proyecto Ejercicios definición ensayo

06

Unidad 4 07

Argumento pragmático

18 abril06 mayo Ejercicios (con solucionario) formales de uso de guía PUCP para citas. Asesoría avance 1.

08

10 Unidad 4 16-27 mayo 11

Ejercicios de citado

Entrega del Avance 1 desde el lunes 2 a las 8:00 a.m. hasta el martes 03 de mayo a las 23:50 en PAIDEIA.

Ejercicios de Generalización Devolución de avance 1 Generalización a partir de a partir de ejemplos ejemplos La contraargumentación. Asesoría avance 2 video de debate

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Ejercicios Argumento pragmático relacionado con trabajo

SEMANA DE PARCIALES (SUSPENSIÓN DE CLASES Y PRÁCTICAS). (En este curso no hay examen parcial)

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Entrega de Proyecto de de ensayo: desde el jueves 7 de abril a las 7 a. m. hasta el lunes 11 de abril 08:00 a. m. en PAIDEIA. de

Unidad 5 30 mayo24 junio

Debate

Ejercicios de la contraargumentación. Asesoría debate Introducción y cierre

Entrega del Avance 2 desde el lunes 30 a las 8:00 a.m. hasta el martes 31 de mayo a las 23:50 en PAIDEIA.

Devolución de avance 2 Introducción y cierre Asesoría trabajo final

Debate Indicaciones para el trabajo final Debate Entrega del ensayo final

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Entrega del Ensayo final hasta la hora final de la práctica.

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EXAMENES FINALES (SUSPENSIÓN DE CLASES Y PRÁCTICAS). En este curso no hay examen final

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Evaluación de rezagados En este curso no hay examen de rezagados

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BIBLIOGRAFÍA DEL CURSO

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA SOBRE REDACCIÓN Y ARGUMENTACIÓN BORDES Solanas, Montserrat 2011 Las trampas de Circe: falacias lógicas y argumentación informal. Madrid: Cátedra. CARNEIRO, Miguel, Paola Cépeda, Elizabeth Tavera y Héctor Velásquez 2008 Guía PUCP para el registro y citado de fuentes documentales. Lima: Pontificia Universidad Católica del Perú. CASSANY, Daniel 2009 Para ser letrados. Voces y miradas sobre la lectura. Barcelona: Paidós. 2008 Prácticas letradas contemporáneas. México, D. F.: Ríos de Tinta. 1998 La cocina de la escritura. Barcelona: Anagrama. COPI, I. y C. COHEN 2002 Introducción a la lógica. México: Limusa. CÓRDOVA, Paula 2009 Universidad y diversidad: Prácticas argumentativas y participación. Lima: UPC. DÍAZ, Álvaro 2002

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una

guía

de

campo

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la

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moderna.

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CALLE, Efraín y otros 2011 Ama usuchisqa kanapaq, runayananchikpaq = para ser ciudadanos y no ser discriminados. Lima: Pontificia Universidad Católica del Perú. RIDEI.

CENTRO DE PROMOCIÓN Y DEFENSA DE LOS DERECHOS SEXUALES Y REPRODUCTIVOS (PROMSEX). 2014 Informe anual sobre derechos humanos de personas trans, lesbianas, gays, y bisexuales en el Perú 2013-2014. Lima. promsex.org/images/docs/Publicaciones/InformeTLGB2013-2014.pdf CORREA, Norma 2011 Interculturalidad y políticas públicas: una agenda al 2016. Lima: Pontificia Universidad Católica del Perú, 2011. CONCORTV 2013 Estudio de actitudes, hábitos y opinión sobre la radio y televisión en el Perú. Lima. concortv.gob.pe/index.php/bibliotecadigital/estudios/846-2011-estudio-de-actitudes-habitos-yopinionsobre-la-radio-y- televisión.html DE LOS HEROS, Susana 2013 Utopía y realidad: nociones sobre el estándar lingüístico en la esfera intelectual y educativa peruana. Lima: Instituto de Estudios Peruanos. 2001 Discurso, identidad y género en el castellano peruano. Lima: Fondo Editorial de la Pontificia Universidad Católica del Perú.

DEFENSORÍA DEL PUEBLO 2013 La lucha contra la discriminación: avances y desafíos. Lima. ESCOBAR, Anna María 1990 Los bilingües y el castellano en el Perú. Lima: Instituto de Estudios Peruanos. GALARZA, Francisco (ed.) 2012 Discriminación en el Perú: exploraciones en el Estado, la empresa y el mercado laboral. Lima: Universidad del Pacífico. GROMPONE, Alvaro 2013 “Entre la estabilidad y la intrascendencia: Las políticas económicas de la primera mitad del gobierno de Ollanta Humala”. Argumentos. Lima, edición Nº 5, año 7. revistaargumentos.iep.org.pe/articulos/entre-la-estabilidad-y-la-intrascendencia-laspoliticaseconomicas-de-la-primera-mitad-del-gobierno-de-ollanta-humala/ INSTITUTO PERUANO DE PATERNIDAD RESPONSABLE 2013 El derecho a ser diferente: discriminación por orientación sexual e identidad de género en el Perú. Lima: Instituto Peruano de Paternidad Responsable, Vía Libre, Movimiento Homosexual de Lima, Instituto Runa de Desarrollo y Estudios sobre Género. IPSOS 2013 Autopercepciones de la población afroperuana: identidad y desarrollo. Lima: Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo, 2013.

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KOGAN, Liuba 2014 ¿Discriminas o te discriminan?: un análisis de las percepciones de universitarios de cuatro ciudades del Perú. Lima: Universidad del Pacífico, 2014. 2014

Profesionales [email protected] en Lima: un drama anunciado. Lima: Universidad del Pacífico.

KOGAN, Liuba, Rosa María FUCHS y Patricia LAY 2013 No pero sí: discriminación en empresas de Lima Metropolitana. Lima: Universidad del Pacífico. MANRIQUE, Nelson 2013 “Amixers: redes sociales y racismo”. En: PORTOCARRERO, Gonzalo (ed.). Sombras coloniales y globalización en el Perú de hoy. Lima: Red para el Desarrollo de las Ciencias Sociales en el Perú, 2013, pp. 115-142. 1999

La piel y la pluma: escritos sobre literatura, etnicidad y racismo. Lima: SUR, Casa de Estudios del Socialismo.

MAYORGA BALCAZAR, Lilia (ed.) 2010 Mira como ves: racismo y estereotipos éticos en los medios de comunicación. Lima: Centro de Desarrollo Étnico.

MÉNDEZ GASTELUMENDI, Cecilia 2011 “De indio a serrano: nociones de raza y geografía en el Perú (siglos XVIII - XXI)”. Histórica. Vol. 35, No. 1,, pp. 53-102. MINISTERIO DE LA MUJER Y POBLACIONES VULNERABLES 2012 Plan nacional de igualdad de género 2012-2017 mimp.gob.pe/files/planes/planig_2012_2017.pdf OBOLER, Suzanne 1996 El mundo es racista y ajeno: orgullo y prejuicio en la sociedad limeña contemporánea. Lima: Instituto de Estudios Peruanos. PERALTA MAGUIÑA, Allison y otros 2012 ¿Nosotros, racistas?: una mirada al racismo en el Perú desde los jóvenes. Lima: Universidad Antonio Ruiz de Montoya, Fondo Editorial. PORTOCARRERO MAISCH, Gonzalo 2007 Racismo y mestizaje y otros ensayos. Lima: Fondo Editorial del Congreso del Perú. RAMÍREZ REYNA, Jorge 2006 Racismo, derechos humanos e inclusión social: afrodescendientes en el Perú. Lima: Instituto Internacional de Relaciones Públicas y Comunicaciones. RIVERA ZEA, Tarcila. 2009 Los pueblos indígenas, el racismo y la discriminación: una mirada a Brasil, Argentina, Colombia, Perú y Venezuela. Lima: Chirapaq, Centro de Culturas Indígenas del Perú.

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RIVERA ZEA, Tarcila (ed.) 2007 Construyendo un continente inclusivo: memoria del proceso contra el racismo y la discriminación. Lima: Chirapaq, Enlace Continental de Mujeres Indígenas Región Sudamérica. ROCHABRÚN S., Guillermo 2014 Racismo: ¿sólo un juego de palabras?: Debate a partir del conversatorio: “Racismo y desigualdad en la historia del Perú", del Ministerio de Cultura. Lima: Ministerio de Cultura, Instituto de Estudios Peruanos. SANBORN, Cynthia, (ed.) 2012 La discriminación en el Perú: balance y desafíos. Lima: Universidad del Pacífico. SÁNCHEZ VELÁSQUEZ, Daniel 2010 Discriminación y medios de comunicación: análisis de las bromas raciales en la televisión peruana. Lima: Palestra. ZAVALA, Virginia y Gavina CÓRDOVA 2010 Decir y Callar. Lima: Fondo Editorial de la Pontificia Universidad Católica del Perú.

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